淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

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1、淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣　　摘要：興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的有無對學(xué)習(xí)效果的好壞起著舉足輕重的作用。本文從信賴是興趣的基石，利用媒體教學(xué)，重視閱讀，課題導(dǎo)入等方面進(jìn)行了簡要的說明?！　￡P(guān)鍵詞：小學(xué)語文；激發(fā)興趣；信賴；利用媒體；重視閱讀；課題導(dǎo)入　　中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0143-02　　在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要想把教育的新理念落實(shí)到語文教學(xué)的課堂實(shí)際中，讓更多的小學(xué)生愛上語文、學(xué)好語文，很大程度上取決于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，尤其是課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。一堂成功的語

2、文課教學(xué)不應(yīng)是停留在知識的表面，而是要深入挖掘其內(nèi)涵；不應(yīng)是僵死的知識灌輸，而是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。作為一名小學(xué)語文教師，除了要有較好的思想素質(zhì)，精深的專業(yè)知識，具備適應(yīng)時代要求的教育教學(xué)理念外，在具體的教學(xué)過程中，還要結(jié)合教育對象的身心特點(diǎn)，設(shè)計不同的教學(xué)方案，使用不同的教學(xué)方法，才能取得較好的教學(xué)效果。　　興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕

3、松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教??如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。語文教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)小學(xué)生的興趣呢？本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識與大家分享。　　1.信賴是興趣的基石　　教師只有對學(xué)生充滿愛，才會被學(xué)生接受，學(xué)生才會喜歡，這樣在教學(xué)中師生才會形成愉快的合作關(guān)系。教師思想的"純真"化，要求教師不僅要有愛心，還要了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，講究愛的方式。小學(xué)生的心理已逐步成熟，開始有了角色意識，他們渴望被人接受，受人尊重。教師要公正、公平對待

4、每一個學(xué)生，對學(xué)生感情要純，心意要真，理解并接受孩子的"童真、童趣"?！　τ诮邮苣芰?qiáng)，反應(yīng)快，聽話的孩子，老師很容易對他們產(chǎn)生好感，容易接受，并能無條件給予無私的愛，即使他們偶有不到之處，也容易對他們以寬容態(tài)度待之。但人是有差異的，現(xiàn)實(shí)中不可能所有的學(xué)生都是遵規(guī)守紀(jì)，聰明過人。在一個班級中，往往有些學(xué)生對于老師的暗示和啟發(fā)，不是那么敏感，對于知識的接受和理解，也不是那么迅速，可能有的學(xué)生總是臟兮兮的，甚至故意和老師"對著干"，對于這樣的學(xué)生可能"想說愛你真的不容易"。但教師的職業(yè)道德要求我們要平等對待每一個學(xué)生，要堅信"只有差異，沒

5、有差生"，堅信每一個孩子都有自己的長處。"如果一個孩子生活在愛中，他就學(xué)會了自愛；如果一個孩子生活中鼓勵中，他就學(xué)會了自信"。教師只有對學(xué)生充滿愛心，在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上不斷鼓勵，他們才覺得自己得到了認(rèn)可，有成就之感，才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)的動機(jī)才可能由不穩(wěn)定向穩(wěn)定的方向發(fā)展，由只為獲得老師的表揚(yáng)和家長的贊賞化作為內(nèi)在的需求，從而在教師的引導(dǎo)下就會主動去獲取知識，而不是被動的接受。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要有針對性的加強(qiáng)個別輔導(dǎo)的，對他們的要求可分不同的層次，有別于其他的學(xué)生，先降低難度，循序漸進(jìn)以達(dá)到逐步的效果。在教學(xué)中要給他們以更

6、多的耐心，多加指導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵，讓他們樹立信心，否則，他們將自暴自棄，從心理上抵制學(xué)習(xí)，根本就談不上有什么好的學(xué)習(xí)效果。愛不僅能贏得學(xué)生的信任和喜歡，還能創(chuàng)造奇跡，教師只有具有純真的思想，不求回報的付出，就能走進(jìn)學(xué)生的心田，拉近心靈的距離，才能促進(jìn)每個學(xué)生進(jìn)步?！　?.利用媒體教學(xué)，營造輕松環(huán)境　　課堂形式單一、枯燥，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，筆者設(shè)計出靈活多變的教學(xué)活動，利用課堂上的小游戲、小表演、小活動等環(huán)節(jié)把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。同時，根據(jù)小學(xué)生興趣廣，興趣多變的心理特征，創(chuàng)設(shè)合理的課堂結(jié)構(gòu)。如在教

7、單韻母"e"時，為使學(xué)生能夠形象直觀地了解，便采用多媒體教學(xué)，播放一只白鵝和它的倒影，在水面上引吭高歌的插圖。這樣不僅學(xué)生很直觀地認(rèn)識到這是一只鵝，吸引了學(xué)生的注意力，也能使學(xué)生理解語言文字的能力得到進(jìn)一步提高。　　3.重視閱讀，激發(fā)情趣　　閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，通過閱讀能使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高能力，豐富情感，學(xué)會讀書?！　≡谡n堂教學(xué)中，抓情感這一因素，在課堂上通過多讀，把學(xué)生帶入文章的情意中，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文章的內(nèi)涵，以及作者所表達(dá)的思想感情，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和啟迪。例如教《小竹排在畫中游》一課時，是

8、這樣領(lǐng)讀的，先用輕松的語氣，節(jié)奏較慢的語調(diào)領(lǐng)讀"小竹排，順?biāo)?，將學(xué)生帶入詩的意境；接著歡快地領(lǐng)讀"鳥兒唱，魚兒游"，用聲音渲染快樂的氣氛；領(lǐng)讀"兩岸樹木密，禾苗綠油油"，則用欣喜的語氣誘發(fā)學(xué)生對景物喜愛