探究高中化學(xué)實驗的教學(xué)策略

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1、探究高中化學(xué)實驗的教學(xué)策略一、高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題高中生由于時間緊,任務(wù)重，很多實驗都是由教師一人進行操作，學(xué)生只是看著，甚至有些復(fù)雜的實驗，為了節(jié)省課堂時間，教師根本就不做,只給學(xué)生講解原理，這樣造成了學(xué)生對于問題的理解太過于死板，致使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。還有些化學(xué)實驗，雖然學(xué)生親自動手做過了，但是實驗完成后還是一片茫然，不知道要探究的結(jié)果究竟是什么。為了解決這樣或那樣的問題,教師在授課時就要正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們理解并且能夠自主地進行學(xué)習(xí)和實驗。下面就簡單介紹一下高中化學(xué)實驗的教學(xué)策略。二、

2、高中化學(xué)實驗的教學(xué)策略通過實驗學(xué)化學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)追求的一條捷徑，化學(xué)實驗為師生創(chuàng)造了一種獨特的學(xué)習(xí)情境，在這種情境下，師生之間的交流變得融洽而和諧。而要學(xué)好化學(xué)實驗，最重要的還是教師的教學(xué)方法，即策略。1.設(shè)計趣味實驗在“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一節(jié)，拿金屬鈉與水反應(yīng)的實驗舉例。實驗步驟：向燒杯中加人水,再滴人幾滴酚酞試液；用鑷子夾取一小塊金屬鈉，然后用濾紙吸干鈉表面的煤油，再將鈉放人水中。實驗現(xiàn)象及結(jié)果:不一會兒會發(fā)現(xiàn)鈉浮在水面上，并迅速熔成一個閃亮的小球,小球向四處游動，并且一直發(fā)出“嘶撕”的響聲，最后溶液

3、變紅了。分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：因為鈉的密度比水小,所以會浮在水面上;因為鈉與水的反應(yīng)是放熱反應(yīng)，而且鈉的熔點較低，所以就熔成了小球;因為反應(yīng)時有氣體產(chǎn)生，所以鈉會四處游動，并發(fā)出響聲;又因為在發(fā)生反應(yīng)后生成了堿性物質(zhì),酚酞試劑遇堿會變紅，所以滴有酚酞試液的溶液也就變紅了。實驗原理:2Na+2H20=2Na0H+H2(T)在實驗過程中,學(xué)生看到這些奇怪的變化，心里會產(chǎn)生強烈的求知欲,期待得到解答，學(xué)生會帶著疑問祈求教師來解惑，也會認真地去尋找原因，這堂課也因此而有趣起來。在明白了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因后，學(xué)生對

4、實驗的理解更透徹，對知識點的掌握也就更牢固。在化學(xué)實驗中，還有許多有趣的實驗，比如，氫氣在空氣中燃燒，火焰呈淡藍色;氫氣在氯氣中燃燒，會發(fā)出蒼白色的火焰，并產(chǎn)生大量的熱，等等。因此,這種趣味實驗的設(shè)計是很有必要的。2.把實驗教學(xué)和生活聯(lián)系起來化學(xué)反應(yīng)與我們的日常生活是息息相關(guān)的。在日常生活中，很多事情的處理辦法應(yīng)用到了化學(xué)反應(yīng)。例如:夏季夜晚蚊子多，當(dāng)被蚊子咬后,皮膚會發(fā)癢或者紅腫，簡單的處理方法是涂點肥皂水，這是因為蚊子往你體內(nèi)注射了甲酸,有弱酸性，而肥皂水是弱堿性的，與酸反應(yīng),能夠起到酸堿中和的作用；當(dāng)

5、人在劇烈運動之后,會覺得全身酸痛,這是由于肌肉中產(chǎn)生了乳酸;利用化學(xué)反應(yīng)實驗,在一定條件下還可以制出肥皂，等等。教師弓I導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)反應(yīng)帶入實際生活當(dāng)中，把實驗教學(xué)和生活緊密聯(lián)系在一起,使得課本上的知識鮮活起來,還鞏固了學(xué)生對相關(guān)知識的理解。3.借助多媒體實現(xiàn)多樣化實驗教學(xué)現(xiàn)在的教學(xué)方式多種多樣，所能采用的教學(xué)設(shè)備也很充足。多媒體教學(xué)擁有聲音、圖像、動畫效果、影音文件等多種特殊方式，令教學(xué)更直觀。作為數(shù)字化時代的新教學(xué)手段，還可以運用于化學(xué)實驗教學(xué)，能令實驗教學(xué)更生動形象’也能幫助學(xué)生加深對知識點的理解和掌

6、握，更有助于學(xué)生認識一些難以實現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)，突破教學(xué)的重點、難點內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍,并且能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化教學(xué)。例如，羧酸和醇的反應(yīng)，不適合課堂演示，就可以借助多媒體來播放視頻,讓學(xué)生以另一種方式理解這一知識，還有一些有毒有害氣體的制備，如二氧化硫、一氧化碳等，就可以借助多媒體進行展示,這樣也避免了枯燥地學(xué)習(xí)課本知識，能讓學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)并接受新知識。雖然利用多媒體進行教學(xué)有很多益處，但是也要掌握一個度,不能一味地偏愛多媒體教學(xué)，而忽視了學(xué)生的接受能力。所以,在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，要將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的實驗教

7、學(xué)相結(jié)合,互相補充’取長補短，發(fā)揮它最大的功能?？傊瑢嶒炘诨瘜W(xué)教學(xué)中有舉足輕重的作用，探究化學(xué)實驗的教學(xué)策略，對于促進化學(xué)教育更是具有深遠的意義?；瘜W(xué)實驗不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解與記憶,還能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題和動手操作的能力。學(xué)生通過化學(xué)實驗，發(fā)散了思維，從感性認識到理性認識’逐步深化,符合一般的認知規(guī)律，化學(xué)實驗還驗證了化學(xué)知識的正確性，消除了學(xué)生對知識的懷疑。所以，要學(xué)好化學(xué)，一定要注重化學(xué)實驗的教學(xué)策略。丁剛(吉林省安圖縣第一中學(xué)）