班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

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1、WORD可編輯文檔班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)首先對(duì)占用大家周六休息時(shí)間表示歉意！班主任培訓(xùn)是學(xué)校早就計(jì)劃要做的工作，但周內(nèi)確實(shí)抽不出充足的時(shí)間來進(jìn)行。班級(jí)管理的現(xiàn)狀與教師的工作性質(zhì)要求我們不斷學(xué)習(xí)、研究班主任工作的理論與原則，研究班主任工作的藝術(shù)與方法，才能適應(yīng)日趨復(fù)雜的教育形勢(shì)。?班主任的工作瑣碎：這個(gè)學(xué)生遲到，那個(gè)不交作業(yè)，你罵我一句、我擂你一拳……每一件事單獨(dú)看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生進(jìn)步的基石；處理不好，一件小事可能

2、成為下滑的斜坡，給今后的教育帶來更大的麻煩。學(xué)生的內(nèi)心豐富、充滿矛盾，班主任不能指望通強(qiáng)迫進(jìn)入他們的世界。而能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵一步。在這個(gè)意義上講，班主任工作藝術(shù)是"敲門的藝術(shù)"，教育藝術(shù)是教師必須掌握的基本功。???今天的培訓(xùn)，我在網(wǎng)上找了些資料，其中一些是國(guó)家級(jí)班主任培訓(xùn)講座的內(nèi)容，有案例，有分析，有對(duì)策，我結(jié)合自己當(dāng)班主任的體會(huì)談?wù)劺斫?。我把它命名為班主任?yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)我很有啟發(fā)，咱們共同學(xué)習(xí)提高。內(nèi)容包括：班主任一日常規(guī)；如何進(jìn)行日程安排；班級(jí)的組織管理與制

3、度建設(shè)；如何開班會(huì)與組織班級(jí)活動(dòng)；抓學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任的首要職責(zé)；怎樣做家校聯(lián)系；班主任與行為偏差生；班主任工作的18個(gè)細(xì)節(jié)等等；盡管人家的成功無法復(fù)制，但只要能對(duì)大家的工作有所啟發(fā)就達(dá)到了目的。??模塊一：班主任一日常規(guī)??擔(dān)任了班主任，就得肩負(fù)班主任的職責(zé)。要清楚一天中必須做哪些功課。?1、每天早晨7:35、下午2:00到班級(jí)門口。清點(diǎn)人數(shù)，檢查學(xué)生出勤情況。教育遲到學(xué)生、追蹤因病缺課學(xué)生，記錄無故缺勤的學(xué)生并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。?2、督促教室、清潔區(qū)衛(wèi)生一掃兩保潔。早讀、下午上課前做好衛(wèi)生保潔

4、，下午活動(dòng)課清掃，確保環(huán)境整潔，衛(wèi)生工具擺放整齊。對(duì)沒打掃的值日生及時(shí)督促整改，教育學(xué)生不占用早讀涮拖把。及時(shí)制止亂丟廢棄物、桌面刻畫、墻面污跡等現(xiàn)象。安排好換水、擦黑板等常規(guī)工作。?3、檢查發(fā)型、校服、儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生,?對(duì)不符合學(xué)校規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、教育，限定時(shí)間整改。????4、督促科代表按時(shí)收交作業(yè)，經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生完成作業(yè)情況（是否按時(shí)、按質(zhì)、按量完成），對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生要采取措施。發(fā)現(xiàn)抄襲作業(yè)的或補(bǔ)做作業(yè)的要了解原因,?妥善處理。??5、教育學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。預(yù)備鈴一響

5、就歸位，準(zhǔn)備課本和文具，安靜等待老師上課（朗讀、唱歌、預(yù)習(xí)）。教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，提高聽課效率，認(rèn)真做好筆記；關(guān)注薄弱學(xué)科的課堂紀(jì)律，多巡視，多與任課老師聯(lián)系，掌握班級(jí)紀(jì)律動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。??6、課間督安全、倡文明。經(jīng)常巡視班級(jí)學(xué)生課間情況，制止追逐打鬧現(xiàn)象，杜絕危險(xiǎn)動(dòng)作的發(fā)生，確保學(xué)生的安全。教育學(xué)生見面打招呼、上下樓梯靠右行，不擁擠，牢記疏散路線。中午學(xué)校鎖樓門，學(xué)生不在教學(xué)樓內(nèi)逗留。?7、每天翻看《課堂日志》并簽字，掌握任課教師課堂學(xué)生表現(xiàn)，杜絕中途缺課現(xiàn)象，及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生。做好

6、問題生、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。禁止體罰和變相體罰學(xué)生。?8、做好其他常規(guī)工作（黑板報(bào)、班會(huì)、家校聯(lián)系、操行評(píng)語、評(píng)優(yōu)），及時(shí)了解學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比結(jié)果，采取措施整改。積極配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作任務(wù)，開展各種文體比賽活動(dòng)。班主任要有工作記錄。??模塊二：班主任如何進(jìn)行日程安排?班主任的事情千頭萬緒，有班主任戲稱自己是“永動(dòng)機(jī)”技術(shù)資料專業(yè)分享WORD可編輯文檔，各口的工作都往下布臵，各項(xiàng)活動(dòng)都要靠班主任去落實(shí)。來聽一位班主任的心聲——?案例：忙亂的一天?新的一天開始了。早晨到校后，張老師習(xí)慣性地走進(jìn)了教室。像以

7、往一樣，進(jìn)教室后，張老師就開始處理自己發(fā)現(xiàn)的班級(jí)問題或?qū)W生的成長(zhǎng)偏差。當(dāng)看到學(xué)生鄭直在抄作業(yè)時(shí)，張老師想也沒想就把鄭直叫到了教室外邊。他想用早讀前的幾分鐘來處理這一事情?！俺鳂I(yè)有什么好處？”“有好幾個(gè)同學(xué)在抄作業(yè)，為什么單單抓我？”???鄭直的回答讓張老師大為惱火。伴隨著張老師和鄭直的爭(zhēng)吵，早讀開始了。張老師的批評(píng)強(qiáng)度越大，鄭直的辯解理由就越“充分”。直到早讀結(jié)束時(shí)，張老師和鄭直的爭(zhēng)執(zhí)也沒有停止。樓道里聚集的看熱鬧的學(xué)生越來越多，張老師的批評(píng)聲調(diào)在不斷地加高。???當(dāng)張老師和鄭直正爭(zhēng)論的“熱火朝

8、天”時(shí)，語文科代表膽怯地問第一節(jié)語文課需要講的單元檢測(cè)題在哪里。這時(shí)，張老師只好先把這事放一放，準(zhǔn)備這一節(jié)課的講解內(nèi)容。可到辦公室拿單元檢測(cè)題時(shí)張老師才發(fā)現(xiàn)，檢測(cè)題還有幾份沒改完。原來，張老師原定今天早讀時(shí)把檢測(cè)題改完的，可因?yàn)樘幚磬嵵钡氖虑榘迅臋z測(cè)題的事情忘干凈了。而且，張老師昨天只是改了試卷，還沒有分析這次檢測(cè)的具體情況。在課堂上，那幾個(gè)檢測(cè)題沒改的學(xué)生大有意見，抱怨張老師偏心；由于不了解檢測(cè)的具體情況，張老師只是對(duì)了答案，并沒有指出這一單元學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和現(xiàn)存不足。因此，這一