部編人教版八年級語文上第一單寫作·新聞采訪與寫作

部編人教版八年級語文上第一單寫作·新聞采訪與寫作

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頁數:25頁

時間:2018-10-19

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1、新聞采訪與寫作第一單元寫作指導新聞采訪有關術語術語簡要釋義新聞采訪記者為獲取適于傳播的新聞事實而進行的觀察、詢問、思索、傾聽、查閱、記錄等工作,它是新聞寫作的基礎。新聞敏感指迅速、準確地識別新聞事實,判斷其新聞價值的能力,也被形象地稱為“新聞眼”“新聞鼻”。新聞采訪思考與討論:“新聞采訪”包括哪些發(fā)現(xiàn)、收集新聞的方式?最主要的采訪方式是現(xiàn)場訪談,但還包括觀察、調查、材料收集、筆錄、攝影、攝像、錄音等方式。例:《一著京海天》(通訊)觀察——艦載機的飛行狀況、著艦后人群的反應。記錄——航母與艦載機之間的通話材料收集——航母艦載機的著艦難度、“某大國一名上將”的話一般流程與注意事項現(xiàn)場訪談流程前期

2、準備現(xiàn)場問答后期整理前期準備1、確定采訪主題。通過研究分析,找準熱點、關鍵點,確定采訪主題。主題應有價值、有深度、有新意。2、選擇、聯(lián)系采訪對象。確定主題后,從專業(yè)背景、個人經歷、身份性格等方面慎選擇采訪對象。確定后,與之聯(lián)絡,說明采訪主題、目標等,發(fā)出邀請。約定采訪時間、地點等。3、收集相關資料,擬出采訪提綱。圍繞采訪主題和對象,收集與之相關資料,分析、研究。擬出采訪提綱,保證采訪效果。(采訪提綱見書P13)現(xiàn)場問答1、守時赴約,注意儀表。2、彬彬有禮,機智傾聽。3、有效提問,講究技巧。①提問應緊扣采訪主題,多個角度與層面設問;②要有邏輯性,可由淺入深或有主到次;③問題要分門別類,一一提出

3、;④語言要簡潔清晰、準確精練;⑤問題要主旨清晰,范圍適中,要求明確。4、過程流暢,輕松自由。5、做好記錄,重視筆錄。后期整理1、整理材料,去粗存精。對相關材料去粗存精,選擇重點。不僅要疏通文字,還要補充核實材料。2、成果確認,保持聯(lián)系。相關新聞作品發(fā)表前,采訪者應將作品交采訪對象確認,這樣不僅可避免誤解、曲解對方的言論,也能補充、調整自己言論的機會。新聞內容要素時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。狹義:指消息。廣義:包括消息、通訊、報告文學。新聞的特點真實性及時性簡潔性內容真實準確,不能虛構夸張。報道迅速及時。語言簡明扼要。新聞多采用記敘的表達方式,兼有議論。2021/10/238新聞

4、寫作什么是新聞新聞的結構1、標題:高度概括已經發(fā)生的新聞事實。必須簡明、準確地概括消息內容,幫助讀者理解報道的事實。一般包括引題、主題、副題。2、導語:是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實,是最重要、最有影響力的材料,是本則消息報道的價值所在。導語的要求:一是要抓住事情的核心,二是要能吸引讀者看下去。3、主體:是消息的主干部分。承接導語之后,對導語作具體全面的闡述,具體展開事實或進一步突出中心,從而寫出導語的所概括的內容,表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應按“時間順序”或“邏輯順序”寫作,但仍然要先主要的、再寫次要的。4、背景:是新聞事實發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實環(huán)境。5、結語:是消息的最后一

5、段落或最后一句話。實戰(zhàn)演練你所在的班級、學校,或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市,最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情?盡可能多方調查、采訪,采集相關信息,寫一則消息。不少于300字。【點撥思路】審題:注意題目限定了文體——消息,也限定了選材的范圍——你所在的班級、學校,或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市,要從這幾個方面來思考選材。選材:可以選擇班上或學校近期開展的各類活動,如體育活動、科學探究活動、文藝會演活動等;社區(qū)、村鎮(zhèn)等開展的各種特別的或有意思的活動等。寫法:按照消息的基本結構布局謀篇,結構要完整,中心事件要突出,語言要簡潔,必要時可以交代一下背景。1.標題:標題是消息的眼睛。要讓別人關注你的報

6、道,標題就一定要醒目,特別是主標題,要讓人看后一目了然。消息標題的要素必須包括何人(何物)做何事,語言必須簡潔準確。2.導語:導語是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡明生動的文字,寫出消息中最主要、最新鮮的事實,鮮明地揭示消息的主題思想。導語的寫作要求,一是抓住事情的核心,二是要吸引讀者。導語的形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結論式。3.主體:主體是消息的軀干,是對導語內容的展開和補充?,F(xiàn)在,一般的消息都采用倒金字塔結構,即將最重要的、最新鮮的事實寫在最前面,讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。因此,我們在寫作消息的時候,要具體掌握消息的結構特點,勤于觀察和思考,這樣才能寫出高質量的新

7、聞消息?!緦懛ㄖ笇А啃侣剬懽?/p>

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