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《地方高校校園文化與地域文化的傳承與發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、地方高校校園文化與地域文化的傳承與發(fā)展摘要：以地域文化為依托，創(chuàng)建有特色的地方高校校園文化，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的高校社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)地域文化與地方高校校園文化的融匯共進(jìn)?！ ￡P(guān)鍵詞：地域文化；校園文化；高校社團(tuán) ?。篏64：A：1009-0118（2012）-02-00-02 在人類歷史的進(jìn)程中，每個(gè)地域都形成了其獨(dú)有的文化。地方高校作為為地方培養(yǎng)人才、提供智力支持、為地方服務(wù)、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域內(nèi)知識(shí)傳播與積累的主要場(chǎng)所，校園文化不可避免地受到特殊地域文化氛圍的影響，自然而然地帶有所在地域
2、文化的種種特性。地方高校已經(jīng)關(guān)注到地域文化在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的獨(dú)特文化教育功能，在擴(kuò)大教育資源的過(guò)程中引入地域文化作為學(xué)校教育的財(cái)富，對(duì)地域文化進(jìn)行校本化的處理，將地域文化與培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)與能力結(jié)合起來(lái)，這是升華育人品質(zhì)的冶煉。地域文化成為學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，在很大程度上反映了客觀文化與學(xué)生需求的對(duì)應(yīng)關(guān)系。地域文化進(jìn)校園變成校園文化，這是一種創(chuàng)造。地方高校應(yīng)該把當(dāng)?shù)匚幕Y源納入學(xué)校教育范疇，不凝煉地域人文精神，充分挖掘地域文化底蘊(yùn)，為地域文化的發(fā)展與傳承作出貢獻(xiàn)。作為地方高校主體的師生多數(shù)來(lái)自本
3、地區(qū)，與地域社會(huì)有著天然的聯(lián)系，校園文化與地域文化相關(guān)聯(lián)度比較高，甚至主要的構(gòu)成因素是同一地域同質(zhì)文化。地方高校要立足于獨(dú)特的地理位置、特色環(huán)境及各種文化差異所形成的特色地域文化謀求發(fā)展特色教育及創(chuàng)新教育品牌，挖掘傳承地域文化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)?！ ∫?、地域文化與地方高校校園文化融匯共進(jìn) 地方高校校園文化建設(shè)必須吸收地域文化營(yíng)養(yǎng)，與地域文化融匯共進(jìn)，以開(kāi)放的姿態(tài)融入地域社會(huì)。地方高校雖然在本地域是以文化殿堂著稱，但其校園文化還是要受地域文化地影響和熏陶，不可避免地帶有地域特色，并根植于地域文化中。地域文
4、化在潛移默化地影響著大學(xué)生的文化情趣和價(jià)值觀、人生觀及世界觀。作為學(xué)校所在地域居民的地方高校師生員工，會(huì)對(duì)所在地域產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感，并受地域文化的熏陶，進(jìn)一步成為地域文化的參與者、傳播者、創(chuàng)造者地方高校校園文化是以全體師生為主體，以大學(xué)校園為載體，是高校個(gè)性風(fēng)格、辦學(xué)理念以及人文精神的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校所有各項(xiàng)建設(shè)的最高境界，貫穿于學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的全過(guò)程之中，并處于統(tǒng)率全校各項(xiàng)活動(dòng)的顯赫地位，在全體師生員工的學(xué)習(xí)、工作和生活過(guò)程中得以體現(xiàn)和升華。地方高校校園文化以創(chuàng)造性、開(kāi)放性和批判性反作用于地域文
5、化，重構(gòu)著地域文化，成為地域文化的標(biāo)志，強(qiáng)有力地引領(lǐng)著地域文化建設(shè)。這種引領(lǐng)作用可以體現(xiàn)在顯性的校園文化和隱性的校園文化兩方面。比如顯性校園文化中的典型校園標(biāo)識(shí)及優(yōu)秀校園文化建筑，隱性校園文化中的高雅文化氛圍、健康情感和師生價(jià)值觀等。地方高校與地方政府及國(guó)家教育主管部門要充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)對(duì)高校與地方可持續(xù)發(fā)展的重要性，加強(qiáng)地方高校校園文化和地域文化的交流與合作。地方高校校園文化建設(shè)要以開(kāi)放的姿態(tài)接受地方大眾文化，充分利用地域文化資源，同時(shí)抵制不良思想和思潮的侵蝕，選擇性批判性地整合接納吸收地域
6、文化中的合理部分，剔除其糟粕，形成高雅積極健康的校園文化。這就要求地方高校和地方政府要在互贏互利的基礎(chǔ)上搭建交流平臺(tái)，積極對(duì)接，創(chuàng)新合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。大學(xué)校園文化不但可以形成一種獨(dú)特的風(fēng)氣和環(huán)境氛圍，凝聚所有教師和學(xué)生，還可以影響一方水土，對(duì)當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕a(chǎn)生深遠(yuǎn)而廣泛的影響?！ 。ㄒ唬┩诰虻赜蛭幕Y源，豐富校園文化的精神內(nèi)涵 人類所創(chuàng)造的無(wú)論是物質(zhì)文化還是精神文化，都具有特殊價(jià)值。地域文化不僅僅是一種歷史沉淀，也是一種歷史積累、更是一種歷史綿延，富有鮮明的時(shí)代特征和民族特征，具有強(qiáng)大的慣性，
7、是人們?cè)趦r(jià)值取向、審美取向、思維方式上所具有的共性。地域文化體現(xiàn)了不同歷史階段人們的哲學(xué)思想，不僅影響著人們的生活方式、行為方式、生產(chǎn)方式和思維方式，而且對(duì)大學(xué)生的思想政治教育具有不忽視的功能和價(jià)值導(dǎo)向。所以要研究地域文化，挖掘其獨(dú)特的思想內(nèi)涵，為校園文化建設(shè)服務(wù)。 ?。ǘ├玫赜蛭幕Y源，創(chuàng)新校園文化載體 僅靠常規(guī)的實(shí)踐活動(dòng)是不能真正體現(xiàn)校園文化的“魅力”的，要不斷探索新的載體，結(jié)合教學(xué)，探文化之本，溯文化之源，樹(shù)立學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。校園文化建設(shè)中要通過(guò)各種載體搭建平臺(tái)把地域文化“引進(jìn)來(lái)”
8、，在學(xué)校新課程開(kāi)發(fā)和改革方面上加大力度，把地域文化滲透于日常教學(xué)活動(dòng)、課程開(kāi)設(shè)、學(xué)科建設(shè)以及師生校園文化活動(dòng)等方面。校園文化建設(shè)離不開(kāi)相應(yīng)的載體，不但要加強(qiáng)大學(xué)生課堂載體建設(shè)，還要加強(qiáng)校園文化載體創(chuàng)新建設(shè)研究，比如環(huán)境載體、標(biāo)識(shí)載體、社團(tuán)載體、活動(dòng)載體、媒介載體等等，使校園文化通過(guò)不同的載體“走出去”，傳承和發(fā)展校園文化的內(nèi)涵，豐富校園文化內(nèi)容?！ 《?、地域文化的傳承與發(fā)展與地方高校社團(tuán) 地方高校社團(tuán)是大學(xué)生為了培養(yǎng)和展現(xiàn)自身才華，根據(jù)自身的愛(ài)好和意愿，自愿參加或組織的文體性、科
