“數(shù)字圖像處理”課程多層次實(shí)踐教學(xué)體系研究

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1、“數(shù)字圖像處理”課程多層次實(shí)踐教學(xué)體系研究?。骸皵?shù)字圖像處理”課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，基于該課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、科研實(shí)踐環(huán)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等環(huán)節(jié)構(gòu)建了多層次、多模式的實(shí)踐教學(xué)體系，取得了很好的實(shí)踐教學(xué)效果。通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力得到了很大的提高?！　￡P(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新能力　?。篏642.0：A：1007-0079（2014）12-0133-02　　教育部多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。正確認(rèn)

2、識(shí)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高等教育中的地位，尋求培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑，成為當(dāng)前我國(guó)高等教育推進(jìn)素質(zhì)教育的核心課題。依托所學(xué)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)行之有效的辦法?！　〗┠?，數(shù)字圖像處理技術(shù)得到了飛速發(fā)展，被廣泛應(yīng)用到軍事、公共安全、通信、教育、工業(yè)、醫(yī)療等諸多領(lǐng)域?！皵?shù)字圖像處理”成為國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)通信、電子、信息類專業(yè)的重要專業(yè)必修課程，課程內(nèi)容寬泛，理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)。然而傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中存在許多局限性，使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力沒(méi)有得到很好的

3、提高。為此，我們結(jié)合本校的實(shí)踐教學(xué)情況對(duì)數(shù)字圖像處理課程進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建了一種多層次、多手段的實(shí)踐教學(xué)模式，取得了顯著效果。　　一、數(shù)字圖像處理實(shí)踐教學(xué)的局限性　　數(shù)字圖像處理是信息科學(xué)中一個(gè)發(fā)展迅速的研究方向，是模式識(shí)別、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、圖像通訊、多媒體技術(shù)等學(xué)科的基礎(chǔ)，是一門涉及多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。然而目前圖像處理課程實(shí)踐教學(xué)還很薄弱，大大限制了學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力沒(méi)能得到很好的培養(yǎng)。數(shù)字圖像處理實(shí)踐教學(xué)中的不足主要體現(xiàn)在以

4、下幾個(gè)方面：　　1.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題　　現(xiàn)有的“數(shù)字圖像處理”課程都配有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，然而目前的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書內(nèi)容不合理，主要是教師根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置的幾個(gè)較為固定的實(shí)驗(yàn)，不同層次的學(xué)生做的都是同樣的實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生的實(shí)際情況存在較大的差異，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是驗(yàn)證性、重復(fù)性、演示性的實(shí)驗(yàn)，是對(duì)已有的基本理論進(jìn)行驗(yàn)證和重復(fù)，學(xué)生被動(dòng)參與，按照提供的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，這大大影響了學(xué)生創(chuàng)新思維和想象能力的發(fā)揮，實(shí)驗(yàn)課效果不佳?！　?.科研實(shí)踐存在問(wèn)題　　數(shù)字圖像處理課程的科研

5、實(shí)踐環(huán)節(jié)還很薄弱，還僅僅停留在大四學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。然而現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目較簡(jiǎn)單，學(xué)生只是象征性地完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造力。學(xué)科競(jìng)賽匱乏，沒(méi)有有效地組織學(xué)生參加數(shù)字圖像處理方面的競(jìng)賽，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力沒(méi)有得到充分激發(fā)。相關(guān)任課教師承擔(dān)的圖像處理方面的科研課題較少，同時(shí)沒(méi)有利用這個(gè)契機(jī)讓學(xué)生參與到真正在科研工作中來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力?！　?.社會(huì)實(shí)踐存在問(wèn)題　　校內(nèi)實(shí)踐基地沒(méi)有或者薄弱，校外實(shí)踐教學(xué)效果不佳。開設(shè)該課程時(shí)，只在校內(nèi)機(jī)房采用計(jì)算

6、機(jī)軟件進(jìn)行相應(yīng)的仿真訓(xùn)練，沒(méi)有校內(nèi)實(shí)踐基地，使學(xué)生沒(méi)有辦法進(jìn)行實(shí)際操作。而校外實(shí)踐基地缺乏，好多企業(yè)、公司和廠家害怕生產(chǎn)秩序受到干擾，經(jīng)濟(jì)效益受到影響，不愿意接待學(xué)生實(shí)習(xí)，致使校外實(shí)習(xí)困難，或者只能走馬觀花，學(xué)生得不到更好的實(shí)踐鍛煉。另外，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家作專題報(bào)告，學(xué)生對(duì)數(shù)字圖像處理技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況和發(fā)展前沿缺乏及時(shí)了解?！　?.師資隊(duì)伍　　承擔(dān)該課程的教師目前主要側(cè)重于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，特別是缺乏對(duì)數(shù)字圖像處理技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，橫向工程項(xiàng)目和縱向基金項(xiàng)目不多，這大大影響了教師實(shí)踐教學(xué)水平

7、的提高。　　二、數(shù)字圖像處理實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容　　通過(guò)對(duì)數(shù)字圖像處理課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，我們構(gòu)建了一種多層次、多手段實(shí)踐教學(xué)模式，主要從四個(gè)方面加強(qiáng)了實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)，從而大大提升了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力?！　?.加強(qiáng)課程實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新環(huán)節(jié)　　數(shù)字圖像處理課程都輔以實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但是以前的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大部分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，主要是為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，但卻忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培?。骸皵?shù)字圖像處理”課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，基于該課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、科

8、研實(shí)踐環(huán)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等環(huán)節(jié)構(gòu)建了多層次、多模式的實(shí)踐教學(xué)體系，取得了很好的實(shí)踐教學(xué)效果。通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力得到了很大的提高。　　關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新能力　　：G642.0：A：1007-0079（2014）12-0133-02　　教育部多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高等教育中的地位，尋求培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑，