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《我國(guó)業(yè)余體育發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、我國(guó)業(yè)余體育發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G812文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A文章編號(hào):1009-9328(2016)10-000-02摘要通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)業(yè)余體育發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，有針對(duì)性的提出了發(fā)展大眾體育，注重地方特色，講究科學(xué)訓(xùn)練，強(qiáng)化體教結(jié)合，完善體育立法的建設(shè)性策略，以期對(duì)我國(guó)業(yè)余體育的可持續(xù)性發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞業(yè)余體育問(wèn)題對(duì)策業(yè)余體育擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才和提高國(guó)民體質(zhì)的雙重任務(wù)，直接關(guān)系到我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展以及群眾體育的廣泛開(kāi)展，在我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略意義。尤其是青少年業(yè)余體育訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)了幾十年的發(fā)展，積累了豐
2、富的經(jīng)驗(yàn)，也取得了輝煌的成績(jī)。但隨著當(dāng)前我國(guó)業(yè)余訓(xùn)練體制轉(zhuǎn)向職業(yè)化、業(yè)余化的發(fā)展趨勢(shì)，原有的業(yè)余體育訓(xùn)練體制中存在的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，并成為了制約現(xiàn)階段我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的首要因素，適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的需要，業(yè)余體育的人才培養(yǎng)模式急需改革與發(fā)展。一、當(dāng)前我國(guó)業(yè)余體育發(fā)展中存在的主要問(wèn)題分析（一）業(yè)余體育訓(xùn)練目標(biāo)急需調(diào)整長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的體育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)一直存在強(qiáng)化競(jìng)技體育的狹隘傾向，業(yè)余體育訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)局限在了培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備力量上，忽視了大眾體育的發(fā)展。導(dǎo)致了自1990年亞運(yùn)會(huì)以來(lái)的近20多年間，我國(guó)競(jìng)技體育蒸蒸日上的同時(shí)，國(guó)民體質(zhì)健康狀
3、況卻出現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。早在2006年全國(guó)第二次國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)的結(jié)果就顯示我國(guó)成年男女體質(zhì)健康的整體趨勢(shì)在下降［1］。2010年初公布的最新國(guó)民體質(zhì)報(bào)告也顯示，較之2000年，我國(guó)青少年的體質(zhì)下降明顯，肥胖率十年增長(zhǎng)了近50%，近視率10年增長(zhǎng)了11%［2］，這一趨勢(shì)應(yīng)當(dāng)引起高度的關(guān)注。（二）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布局不合理我國(guó)地方的業(yè)余體育訓(xùn)練一般都是服務(wù)于“全運(yùn)戰(zhàn)略”和“省運(yùn)戰(zhàn)略”，因此在訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置上盲目追求“大而全”，這樣的項(xiàng)目設(shè)置結(jié)構(gòu)不科學(xué)，特色不突出，低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。造成一些地方性的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，由于資金不足，規(guī)模難以擴(kuò)大，科學(xué)化訓(xùn)練無(wú)法保障。另外，
4、不同項(xiàng)目間人員比例失調(diào)，像“三大球”、田徑、游泳等熱門(mén)項(xiàng)目參訓(xùn)的運(yùn)動(dòng)員與教練員，無(wú)論在數(shù)量還是素質(zhì)上都明顯高于像手球、擊劍、花樣游泳這些項(xiàng)目，使得許多冷門(mén)項(xiàng)目出現(xiàn)了斷層的危機(jī)。（三）業(yè)余體育缺少科學(xué)訓(xùn)練手段隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，體育訓(xùn)練的科技含量也不斷增加，開(kāi)展業(yè)余體育訓(xùn)練所需要的資金也越來(lái)越多。然而地方業(yè)余體育訓(xùn)練的資金來(lái)源仍然是依賴(lài)中央和地方財(cái)政通過(guò)預(yù)算的形式撥給的事業(yè)費(fèi)，很少能得到企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的捐贈(zèng)，自身也不具有融資或興辦產(chǎn)業(yè)的能力。另一方面，我國(guó)業(yè)余體育訓(xùn)練的教練員隊(duì)伍的科學(xué)文化素質(zhì)仍普遍較低，許多業(yè)余體校教練員不僅缺乏科學(xué)研宄解
5、決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且理解和借用別人成果的能力也比較差。從而，使得訓(xùn)練監(jiān)控和醫(yī)務(wù)監(jiān)督等科學(xué)手段很難介入到訓(xùn)練第一線(xiàn)，不僅訓(xùn)練效果很難保證，還會(huì)造成運(yùn)動(dòng)員的傷病，致使不少有潛力的青少年運(yùn)動(dòng)員過(guò)早的結(jié)束了運(yùn)動(dòng)生涯。（四）后備人才培養(yǎng)機(jī)制有待完善我國(guó)在競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)中一直比較重視運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力和潛力的培養(yǎng)，但對(duì)運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)文化素質(zhì)要求不高［3］。盡管?chē)?guó)家一直在想方設(shè)法提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，在政策上積極鼓勵(lì)和支持通過(guò)“體教結(jié)合”的模式來(lái)培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員，但業(yè)余體育訓(xùn)練是屬于體育和教育兩部門(mén)管理，二者在物質(zhì)條件和時(shí)間等方面都存在著很大的差別，如何平衡
6、業(yè)余體校的教育問(wèn)題以及教委系統(tǒng)的訓(xùn)練問(wèn)題一直是困擾體育后備人才培養(yǎng)的瓶頸?，F(xiàn)階段我國(guó)的體教結(jié)合實(shí)際上僅僅停留在形式上，這在客觀(guān)上導(dǎo)致了青少年運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，文化素質(zhì)偏低，對(duì)社會(huì)快速發(fā)展適應(yīng)能力差，體育人才的成材率偏低，退役后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱。調(diào)查結(jié)果顯示，近年來(lái)退役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)率越來(lái)越低，且運(yùn)動(dòng)員安置所用時(shí)間出現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)［4］，從而造成許多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子從事體育運(yùn)動(dòng)顧慮重重。此外，參與業(yè)余體育訓(xùn)練的青少年大多是獨(dú)生子女，且正處在身心全面發(fā)展的時(shí)期，由于忽視了文化教育和思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使不少青少年運(yùn)動(dòng)員缺乏理想和吃苦耐勞的精神。（五）
7、投資與受益主體不平衡我國(guó)現(xiàn)行的業(yè)余體育訓(xùn)練仍然屬于政府行為，國(guó)家體育行政部門(mén)居于壟斷地位，采用的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的資源配置方式，行使著絕對(duì)的行政權(quán)利，占有著絕對(duì)的體育資源。這種國(guó)家統(tǒng)包過(guò)多，管理中的政事不分，無(wú)法保證社會(huì)投資者的利益，必然會(huì)降低社會(huì)團(tuán)體對(duì)體育投資的興趣，從而造成了當(dāng)前競(jìng)技體育資源浪費(fèi)以及大眾體育和學(xué)校體育資源不足的狀況。二、我國(guó)業(yè)余體育訓(xùn)練良性發(fā)展的策略（一）堅(jiān)持舉國(guó)體制的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展大眾體育我國(guó)體育的舉國(guó)體制使我國(guó)的競(jìng)技體育在短時(shí)間內(nèi)取得了巨大的成就，但是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下仍需要不斷的發(fā)展與完善。新時(shí)期要本著以人為本的科學(xué)
8、發(fā)展觀(guān)，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，在發(fā)展競(jìng)技體育的同時(shí)，逐步建立完整的，覆蓋城鄉(xiāng)、可持續(xù)的全民健身公共服務(wù)體系，促進(jìn)全民健身與競(jìng)技
