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《黃岡狀元導(dǎo)練導(dǎo)學(xué)案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、精品文檔黃岡狀元導(dǎo)練導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計質(zhì)量的高低決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,因此,編寫導(dǎo)學(xué)案的第一要求就是教師要有高度的責(zé)任感。一、導(dǎo)學(xué)案與教案的區(qū)別“導(dǎo)學(xué)案”的著眼點和側(cè)重點在于如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,習(xí)得能力。實質(zhì)是教師用來幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介。一份好的導(dǎo)學(xué)案能體現(xiàn)四個特點:1.問題探究是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵。能起到“以問拓思,因問造勢”的功效,并能幫助學(xué)生學(xué)會如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵。2.知識整理是導(dǎo)學(xué)案的重點。初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會獨立地將課本上的知識進行分析綜合、整理歸納,形成一個完整的科學(xué)體系。3
2、.閱讀思考是導(dǎo)學(xué)案的特色。4.鞏固練習(xí)是導(dǎo)學(xué)案的著力點。在探索整理的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨立進行一些針對性強的鞏固練習(xí)。二、導(dǎo)學(xué)案的編寫模式及編寫原則導(dǎo)學(xué)案的組成:學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)小結(jié)、達標(biāo)檢測。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)30/30精品文檔學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵功能、調(diào)控功能。目標(biāo)的制定要明確,具有可檢測性,使本節(jié)內(nèi)容的當(dāng)堂檢測題能夠與之相對應(yīng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體要求:1.?dāng)?shù)量以3-4個為宜,不能太多;2.內(nèi)容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度;3.可在目標(biāo)中將學(xué)生自學(xué)中會涉及的重、難點以及易錯、易混、易漏等內(nèi)容作出標(biāo)
3、注,以便引起學(xué)生高度重視;4.目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體,而且可操作、能達成。學(xué)習(xí)目標(biāo)中不要用“了解、理解、掌握”等模糊語言,要用“能記住”、“能說出”、“會運用﹡﹡解決﹡﹡問題”等可檢測的明確用語,并指出重難點。知識準(zhǔn)備即課前小測,有的老師命名為:前置測評、診斷檢測等。該環(huán)節(jié)的作用:掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙,為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容是導(dǎo)學(xué)案的核心,要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)30/30精品文檔學(xué)生的自主學(xué)習(xí),包括學(xué)生自主讀書、獨立思考、自主操作、自主練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨立獲取知識和技能的過程。導(dǎo)學(xué)案的作用:提出學(xué)習(xí)要求、劃定學(xué)習(xí)范圍
4、、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)學(xué)生思考、幫助學(xué)生理解等等。編寫導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)內(nèi)容時應(yīng)注意的五個原則:1.課時化原則。在教材中,一些章節(jié)的內(nèi)容用一課時是不能完成的,因此需要教師根據(jù)實際的上課安排,分課時編寫導(dǎo)學(xué)案,使學(xué)生的每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能有計劃的完成學(xué)習(xí)任務(wù),最大限度地提高課堂教學(xué)效益。2.問題化原則。是將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點,通過對知識點的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋,從而激發(fā)學(xué)生主動思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及對教材的分析、歸納、演繹的能力。思考:怎樣設(shè)計問題?①問題要能啟發(fā)學(xué)生思維;②問題不易太多,太碎;③問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考;④問題或者說知識點的呈現(xiàn)要盡量少用一個一個填空的方
5、式,避免學(xué)生照課本填空,對號入座,抑制了學(xué)生的積極思維。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)30/30精品文檔⑤問題的敘述語應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極思考,積極參與。如:你認為是怎樣的?你判斷的依據(jù)?你的理由?你的發(fā)現(xiàn):等等。通過精心設(shè)計問題,使學(xué)生意識到:要解決教師設(shè)計的問題不看書不行,看書不看詳細也不行,光看書不思考不行,思考不深不透也不行。讓學(xué)生真正從教師設(shè)計的問題中找到解決問題的方法,學(xué)會看書,學(xué)會自學(xué)。3.參與化原則。通過對導(dǎo)學(xué)案的使用創(chuàng)造人人參與的機會,激勵人人參與的熱情,提高人人參與的能力,增強人人參與的意識,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。這就是所謂的參與性原則。相信學(xué)生,敢于放
6、手發(fā)動學(xué)生,只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機會,其學(xué)習(xí)潛能將會得到更有效的挖掘。4.方法化原則。導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求,又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時,教師要明確、具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁的哪一部分,用多長時間,達到什么要求,自學(xué)完成后教師將采取什么形式進行檢查等;2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)30/30精品文檔思考:如何指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)?應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中掌握和熟識一些基本規(guī)則,從而有效的提高小組合作的效率。因此可在最初的導(dǎo)學(xué)案中可標(biāo)明一些要求:如專心聽人發(fā)言,眼睛注視對方,以微笑點頭表示贊同
7、;努力聽懂別人的發(fā)言,邊聽邊想,記住要點;為保證別人思維的連貫性,在別人發(fā)言時不要隨便插嘴打斷,如有不同意見,要耐心聽別人說完后再及時提出等等,這些都是對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的好辦法。只有經(jīng)過長期不懈的指導(dǎo)和訓(xùn)練,讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,隨時校正,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法逐步走向成熟。當(dāng)然在每節(jié)課中都要注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性、發(fā)展性。5.層次化原則。在編寫導(dǎo)學(xué)案時將難易不一、雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、