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《如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性［論文］》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性江蘇省豐縣宋樓鎮(zhèn)楊樓小學(xué)趙厚鋒【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)階段教育的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義，因此，在保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的教育作用的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)提升課堂教學(xué)實(shí)效性，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)技能。文章特對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)效性的提升對(duì)策加以分析，以期進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教育期刊網(wǎng)如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性江蘇省豐縣宋樓鎮(zhèn)楊樓小學(xué)趙厚鋒【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)階段教育的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義，因此
2、，在保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的教育作用的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)提升課堂教學(xué)實(shí)效性，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)技能。文章特對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)效性的提升對(duì)策加以分析，以期進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教育期刊網(wǎng)如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性江蘇省豐縣宋樓鎮(zhèn)楊樓小學(xué)趙厚鋒【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)階段教育的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義，因此，在保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的教育作用的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)提升課堂教學(xué)實(shí)效性，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)技能。文章特對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)效性的提升對(duì)策加以分析，以期進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平，
3、更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教育期刊網(wǎng)http://www.jyqkw.com關(guān)鍵詞小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；實(shí)效性對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2014）24-0027-01所謂實(shí)效性，主要是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師所講授的知識(shí)能夠?qū)W(xué)生起到真正意義上的教育作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用技能提升及情感升華，對(duì)此，如何采取有效措施，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性也就顯得尤為重要。若要采取相對(duì)的措施，保證教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，要特別強(qiáng)調(diào)的就是語(yǔ)文教師要首先認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)實(shí)效性的重要性。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提升實(shí)效性的重要意義文字是人們?cè)谏钪薪邮苄畔?、表達(dá)感情最重要的方式
4、，小學(xué)生在經(jīng)歷了學(xué)前教育的初級(jí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)后，在小學(xué)學(xué)習(xí)中將迎來(lái)更為系統(tǒng)的語(yǔ)文教育。小學(xué)語(yǔ)文教育將為學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)言使用打下基礎(chǔ)，為他們用語(yǔ)文接觸世界、用語(yǔ)言與外界互動(dòng)開(kāi)啟一扇大門(mén)。2014年的兩會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題排行榜中，公民對(duì)教育改革的關(guān)注度超過(guò)了對(duì)住房問(wèn)題的關(guān)注，位列關(guān)注熱榜的第八位，可見(jiàn)這一關(guān)系到國(guó)家未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題在民眾心中的地位之高。語(yǔ)文是我們生活中與外界交流的重要工具，能夠幫助我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與別人交流思想，并得到感悟。語(yǔ)文是我國(guó)幾千年的文化傳承，語(yǔ)文的博大精深令人傾服。隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展和深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才的重要途徑，小學(xué)語(yǔ)
5、文課堂教學(xué)能夠使小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)會(huì)面對(duì)生活應(yīng)采取的態(tài)度，使小學(xué)生從語(yǔ)文課文中學(xué)到面對(duì)生活的勇氣和方法，當(dāng)課文中的情景出現(xiàn)在眼前時(shí)，能夠用正確的價(jià)值觀對(duì)待它，從容地處理。小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)使語(yǔ)文課文對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生更多的影響，使文中的觀念能夠?yàn)樾W(xué)生所用，以為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)及生活奠定基礎(chǔ)。二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提升實(shí)效性的對(duì)策隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各種教育技術(shù)日新月異，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)也提出了更高的要求，那么在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，如何采取有效措施來(lái)提升課堂教學(xué)實(shí)效性呢？1.激發(fā)學(xué)生興趣。正所謂興趣是最好的老師，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的提升，教師就必須采取有效措施激發(fā)
6、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，從而掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。如在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)語(yǔ)》一課時(shí)，教師希望學(xué)生通過(guò)學(xué)生對(duì)《鳥(niǎo)語(yǔ)》的閱讀，模仿課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者和其他鳥(niǎo)的對(duì)話，通過(guò)啟發(fā)教學(xué)發(fā)揮學(xué)生想象力，讓學(xué)生暢所欲言，以活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)，教師可以找一些類(lèi)似鳥(niǎo)叫的道具，讓學(xué)生感受鳥(niǎo)叫的喜怒哀樂(lè)，以從根本上認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)語(yǔ)的深層次含義，并從自身感受作者與鳥(niǎo)兒對(duì)話的快樂(lè)，這樣學(xué)生也就更加愿意學(xué)習(xí)課本知識(shí)，并且能夠在課下尋找鳥(niǎo)兒，進(jìn)行深刻地觀察與模仿，逐步學(xué)會(huì)與鳥(niǎo)兒對(duì)話，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。2.實(shí)現(xiàn)閱讀創(chuàng)新。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)需要在教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和學(xué)生的密切
7、配合下，使學(xué)生的主體地位不斷提高，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)生的創(chuàng)造能力，但是在給予學(xué)生自主性的同時(shí)，容易造成學(xué)生的閱讀表達(dá)旁枝斜出，學(xué)生在一知半解的情況下，單純追求思維的自主發(fā)揮，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的困難。對(duì)此，實(shí)現(xiàn)閱讀創(chuàng)新，讓學(xué)生從另一種角度掌握語(yǔ)文知識(shí)也就顯得尤為重要。例如，在學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí)，教師希望通過(guò)鏤空排比的方式，讓學(xué)生根據(jù)閱讀需求進(jìn)行仿寫(xiě)，但是學(xué)生并沒(méi)有注意教師的閱讀引導(dǎo)，盲目地遣詞和造句，教師在閱讀教學(xué)之初對(duì)學(xué)生進(jìn)
