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《淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想品德教育的策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想品德教育的策略【摘要】：近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與日益普及，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅影響人們的生活、工作和娛樂(lè)，還關(guān)系到教育教學(xué)活動(dòng)。中學(xué)生正處于關(guān)鍵的意識(shí)形成和思想發(fā)展階段，可塑性較強(qiáng)，思想品德教育是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，教育者可借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，改善教育質(zhì)量。筆者通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想品德教育的分析和淺談，提出一些恰當(dāng)?shù)慕逃呗??！娟P(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生思想品德教育網(wǎng)絡(luò)是一種特殊的傳播媒介，具有開(kāi)放性、匿名性和時(shí)效性等特點(diǎn)，能夠?qū)θ藗兊乃枷氘a(chǎn)生一定影響，對(duì)中學(xué)生思想教育工作的開(kāi)展更是影響深遠(yuǎn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想品德教育信息可謂是廣闊無(wú)垠，為教育內(nèi)容提供豐
2、富的信息，讓思想品德教育活動(dòng)變得新穎別致。不過(guò)網(wǎng)絡(luò)中也存在不少負(fù)面信息，如果不能做好篩選工作，反而降低思想品德的教育質(zhì)量。一、傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育相結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展思想品德教育，并不代表著完全摒棄傳統(tǒng)教育內(nèi)容和模式，需做到兩者之間的融匯貫通。其中中學(xué)思想品德教師的作用不容忽視，在課堂上以精講為基礎(chǔ)，積極配合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為思想品德教育的主人，以此提升教育效率，強(qiáng)化課堂教育效果。中學(xué)思想品德教師在課堂上需以本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為核心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集資料、尋求答案與解決問(wèn)題，讓他們?cè)谥付ǖ木W(wǎng)站上搜集本節(jié)課所需的素材。不過(guò)，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的指導(dǎo)思想需正確，要求中學(xué)
3、生普遍關(guān)注一些社會(huì)上的熱點(diǎn)話(huà)題，而且網(wǎng)站指定也應(yīng)適用、便捷和健康。同時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生共享網(wǎng)絡(luò)思想品德教育資源，他們?cè)诰W(wǎng)站上搜集資料時(shí)，所尋找到的內(nèi)容不可能完全一樣，只有豐富教育資源，才能有效培養(yǎng)他們的思維能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由度共享，可讓思想品德教育內(nèi)容更加全面，從多個(gè)角度教育學(xué)生。另外，教師可組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，這種討論模式可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行中，也可在課堂上實(shí)施，在討論過(guò)程中，由學(xué)生為主體，教師起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，幫助他們合理選擇和使用思想品德教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化教育的目標(biāo)。二、建立一支思想品德教育隊(duì)伍在中學(xué)思想品德教育活動(dòng)中，中學(xué)生作為接受教育的主體，教育隊(duì)伍則起著關(guān)鍵的輔助作
4、用，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想提升中學(xué)生思想品德教育效果，同樣離不開(kāi)一支精干的教育隊(duì)伍，整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)需擁有雄厚的師資力量，確保專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教育觀念和模式等符合中學(xué)生的需求。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)作為融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想品德教育為一體的新型管理模式，要求管理人員應(yīng)掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，熟悉基本的網(wǎng)絡(luò)情況和計(jì)算機(jī)操作技巧，這是對(duì)開(kāi)展中學(xué)生思想品德教育活動(dòng)提出的新要求。為此，中心思想品德教育者不僅需積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，了解和學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，還要思考如何將思想政治教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有機(jī)整合，促使教育理念、方法、途徑和內(nèi)容等多個(gè)方面，均適合時(shí)代的需要與發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)思想品德教師積極參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升
5、自身的教育水平。或者定期邀請(qǐng)校內(nèi)外在思想品德教育方面比較優(yōu)秀的學(xué)者、專(zhuān)家、教授和教師等，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或進(jìn)行面對(duì)面交流經(jīng)驗(yàn)、講授知識(shí)，提供咨詢(xún)服務(wù)和思想交流，不斷開(kāi)闊中學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與思想品德教育活動(dòng)的積極性，并完善教育者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技巧。三、完善規(guī)章加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育在新形勢(shì)下開(kāi)展中學(xué)生思想品德教育活動(dòng)，需認(rèn)清時(shí)代特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，大力推進(jìn)和提倡學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想品德教育模式的開(kāi)展與實(shí)施，通過(guò)一系列有特色和教育意義的網(wǎng)站，使其成為提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的教育資源，并起到領(lǐng)頭作用。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)信息錯(cuò)綜復(fù)雜，應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控工作，注重搜集、整理、分析和篩選信息，中學(xué)思想品德教育者需發(fā)
6、揮“守門(mén)員’;的功能作用，積極引導(dǎo)、主動(dòng)出擊，利用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)，及時(shí)了解師生雙方的思想狀況，并讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自由發(fā)言與討論，針對(duì)有益信息應(yīng)擴(kuò)大影響和宣傳，讓更多的中學(xué)生從中獲益。通過(guò)思想品德教育和討論交流，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，鑒定他們熱愛(ài)社會(huì)主義和祖國(guó)的信念。另外，中學(xué)生正處于心理、生理變化明顯的階段，在這一特殊時(shí)期，他們雖然接受能力較強(qiáng)，但是自制力卻較弱。網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)龐大，不可避免的會(huì)存在部分不良信息，影響中學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，中學(xué)思想品德教育者應(yīng)肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，健康學(xué)習(xí)的重大責(zé)任，在進(jìn)行思想品德教育過(guò)程中，培養(yǎng)他們的辨別力與自制力，真正
7、促進(jìn)其思想品德素質(zhì)的提升。四、精心策劃開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)在于特色和內(nèi)容，在于網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想品德教育過(guò)程中，并不是簡(jiǎn)單的將教育模式和資源移植至網(wǎng)絡(luò)上，而是需精心策略，開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)思想品德教育活動(dòng)。中學(xué)思想品德教育者可從最基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育開(kāi)始，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思想品德教育工作的開(kāi)展提供正確引導(dǎo)和技術(shù)支持，在網(wǎng)絡(luò)上擁有獨(dú)立的思想品德教育空間，成為生生之間、師生之間共同交流的綜合性平臺(tái)，拓展思想品德教育途徑。同時(shí)，
