初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué):在化學(xué)教學(xué)中,如何選好實(shí)驗(yàn),用好實(shí)驗(yàn),做好實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,應(yīng)是化學(xué)教師教學(xué)研究的課題?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屆恳粋€(gè)學(xué)生在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,獲得科學(xué)的方法,在科學(xué)探究實(shí)踐中逐漸形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！　￡P(guān)鍵詞:化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新精神;探究肥力　　:G633.8:B:1672-1578(2010)08-0148-01　　　　《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)課程在九年義務(wù)教育階段要求作了規(guī)定,目的要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的化學(xué)知識(shí)和技能,并經(jīng)歷基本的

2、科學(xué)探究過(guò)程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶,它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新精神的源動(dòng)力。因此,在化學(xué)教學(xué)中,如何選好實(shí)驗(yàn),用好實(shí)驗(yàn),做好實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,應(yīng)是化學(xué)教師教學(xué)研究的課題?！　?、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神　　實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此,教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究?！　±?在“二氧化碳制取”的實(shí)驗(yàn)

3、教學(xué)時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生回憶氧氣的制取裝置,得出設(shè)計(jì)氣體制取裝置的一般思路,然后根據(jù)二氧化碳的反應(yīng)原理和反應(yīng)物的狀態(tài),由學(xué)生分組自主設(shè)計(jì)并動(dòng)手裝配一套最滿意的裝置,組裝完畢后召開(kāi)"設(shè)計(jì)裝置展示會(huì)",再由各組骨干同學(xué)作為主講員介紹其裝置的優(yōu)點(diǎn),最后由全班學(xué)生作出評(píng)價(jià),選擇出最佳裝置。這種教學(xué)方式,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和積極性。在學(xué)生這些自主探究過(guò)程中,要經(jīng)常提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問(wèn)題,盡量給學(xué)生多一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在手腦并用的活動(dòng)中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花來(lái)?！　?、適當(dāng)增加探究實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生探究

4、能力　　新課程新理念,重視知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程,培養(yǎng)探究意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中,可以根據(jù)需要,適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn),既可以增加學(xué)生的動(dòng)會(huì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可以提高實(shí)驗(yàn)的探索性?！　±?在“鐵銹蝕條件時(shí)”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,可以補(bǔ)充由學(xué)生分組分別做“①鐵在干燥環(huán)境中、②鐵完全浸沒(méi)在水中、③鐵一半浸沒(méi)在水中一半暴露在空氣中的對(duì)比試驗(yàn)”,原料易得,實(shí)驗(yàn)易做,并且現(xiàn)象明顯。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更容易理解和接受鐵在什么條件下會(huì)生銹,從而得出防止鐵生銹的方法,培養(yǎng)保護(hù)金屬資源良好意

5、識(shí)。在此基礎(chǔ)上,教師還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究銅生銹的條件,提高學(xué)生的探究能力。　　又例如,在"堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)"這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,可以補(bǔ)充氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),先做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),按要求聞氣味,再加入氫氧化鈉溶液,振蕩后再聞氣味。這個(gè)實(shí)驗(yàn),既可以讓學(xué)生得出堿溶液能與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水反應(yīng)的規(guī)律,又可以加強(qiáng)環(huán)保教育,強(qiáng)化環(huán)保意識(shí),同時(shí)教育學(xué)生,對(duì)生產(chǎn)生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)造成的環(huán)境污染,只要我們采取恰當(dāng)?shù)拇胧?就可以防止或減少污染,這樣既激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)化深

6、刻化,效果非常好。　　3、恰當(dāng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)情感　　我國(guó)著名無(wú)機(jī)化學(xué)家戴安邦說(shuō)過(guò),實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)全面化學(xué)人才的最好場(chǎng)所。由此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)探究和學(xué)習(xí)中所起的作用非同一般。挖掘和開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)探究性學(xué)習(xí)中的功能,對(duì)于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式意義極大。新課程新理念也認(rèn)為,要重視知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程,不管實(shí)驗(yàn)成功與否,目的在于讓學(xué)生體悟探究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)?！　±?用“氯酸鉀在二氧化錳催化并加熱條件下制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)中,氧氣是

7、氯酸鉀分解放出的?是二氧化錳分解放出的?還是氯酸鉀和二氧化錳相互作用放出的?讓學(xué)生分組去探究。一組只加熱氯酸鉀,觀察放出氧氣的溫度和速度;一組只加熱二氧化錳觀察是否有氧氣放出;另一組先低溫加熱氯酸鉀,然后迅速倒入二氧化錳,觀察是否有氧氣放出。通過(guò)三組實(shí)驗(yàn)的對(duì)比,得出二氧化錳的催化作用。還可以引導(dǎo)學(xué)生探究二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)的變化,通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),豐富了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情感。　　又如“用5%的過(guò)氧化氫溶液加熱分解放出氧氣”實(shí)驗(yàn)中,可用帶火星的小木條檢驗(yàn),會(huì)觀察到小木條復(fù)燃的現(xiàn)象。然而我們的實(shí)驗(yàn)卻不能

8、觀察到這樣的現(xiàn)象,看不到火星變旺,而發(fā)現(xiàn)會(huì)熄滅。是什么原因呢?它是由過(guò)氧化氫溶液濃度引起的,還是由于分解產(chǎn)物中有大量水蒸氣造成的呢?讓學(xué)生分組去探究。一組可試驗(yàn)10%、15%、20%等多種濃度的過(guò)氧化氫溶液,一組可加長(zhǎng)導(dǎo)管,待生成的水蒸氣冷卻后,再用帶火星的小木條去測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)原因均存在。于是引導(dǎo)學(xué)生去改進(jìn)這一方案。方案一:使用20%的過(guò)氧化氫溶液,加熱溫度不要太高,盡量減少水分蒸發(fā),有大量氣泡冒出時(shí),把帶火星的小木條伸入即