蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊《觀察物體》

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1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教案設(shè)計(jì)觀察物體一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)2、課時(shí)：1課時(shí)3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：2個(gè)小正方體會(huì)從物體（玩具、茶壺、汽車等）的前面、后面、左面、右面觀察，并選擇適宜的圖形表示看到的物體的形狀。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、認(rèn)識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察物體，最多只能看到3個(gè)面。2、豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識，體會(huì)直觀思考的價(jià)值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。教育方面：1、通過有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。2、培養(yǎng)

2、學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第86-87頁。內(nèi)容分析：二年級（上冊）教材曾經(jīng)安排過一次“觀察物體”，那時(shí)從物體（玩具、茶壺、汽車等）的前面、后面、左面、右面觀察，并選擇適宜的圖形表示看到的物體的形狀。本單元繼續(xù)教學(xué)“觀察物體”，從物體的正面、側(cè)面和上面觀察，并用視圖表示看到的形狀。全單元教材分兩段編寫，第一段觀察長方體、正方體或這些形狀的生活用品以及由2個(gè)同樣大的正方體擺成的物體。第二段觀察由3個(gè)同樣大的正方體擺成的物體。本課時(shí)是第一段的教學(xué)內(nèi)容。6教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作和比較，學(xué)

3、生能正確認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面，體驗(yàn)到從不同的視角觀察物體所看到的面是不一樣的，最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。2、學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識，發(fā)展初步的空間觀念和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生從多角度、全方位觀察物體的意識。激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性以及樂于探索、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)到從不同的視角觀察物體所看到的面是不一樣的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從多角度、全方位觀察物體的意識。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、2個(gè)大正方體教學(xué)方法：根據(jù)新課程理念，考慮學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我采用以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生積極獲取知識，形成能力的重要?jiǎng)恿?/p>

4、，它總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在本課的教學(xué)中，我結(jié)合教材，以學(xué)生眼前的教室為情境，為學(xué)生提供了一個(gè)觀察生活中人與人、人與物、物與物之間位置關(guān)系的場景，豐富課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到“數(shù)學(xué)就在身邊”。2、積極參與，自主探索新知本節(jié)課突出學(xué)生在課堂上的主體地位，重視學(xué)生主體參與，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，讓不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到不同的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)充分的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，讓學(xué)生在觀察活動(dòng)中自主探究，體驗(yàn)空間觀念和經(jīng)歷有關(guān)知識的形成過程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。3、現(xiàn)場觀察，活動(dòng)貫穿全程現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展

5、是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生找到教室里的一個(gè)物體，先選定一個(gè)位置，說說看到了哪幾個(gè)面，再換一個(gè)位置，再說說看到了哪幾個(gè)面，通過觀察活動(dòng)，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察到物體的面是不同的。6四、教學(xué)過程課前談話：學(xué)生自我介紹剛才這位同學(xué)面對著大家介紹了她自己，你們看到的是他的那一面？（正面）那么老師站在這個(gè)位置，看到的是她的哪個(gè)面呢？（背面）(一)、認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面1、教師手指柜子1（有抽屜）問：這是一個(gè)柜子，你能指出它有哪幾個(gè)面嗎？再請一位小朋友來指一指、說一說。柜子的前面我們又可以把它叫做正面，左面和右面

6、又把它叫做側(cè)面。這是它的上面。（板書：正面、側(cè)面、上面）2、出示圖（數(shù)學(xué)書第86頁），你能指出圖書柜的正面、側(cè)面和上面嗎？3、（想想做做/1）你能指出洗衣機(jī)和冰箱的正面、側(cè)面和上面嗎？小結(jié)：像這樣的，有門、有抽屜的這一面，是物體的正面。（將柜子換個(gè)方向）現(xiàn)在，柜子的正面在哪里？4、出示柜子2（長方體），你能指出它的正面、側(cè)面和上面嗎？它沒有抽屜，也沒有門，我們怎么來確定它的正面呢？小結(jié)：通常把我們正對著的那個(gè)面稱作正面。（將柜子換個(gè)方向）現(xiàn)在，柜子的正面、側(cè)面和上面在哪里？（師站在柜子的側(cè)面）從老師現(xiàn)在站的位置觀察這個(gè)柜子，柜子的正面、側(cè)面和上面在哪里？5、（想想做做/3）你能說出正方體

7、和長方體的正面、側(cè)面和上面各是什么顏色的嗎？6、請同學(xué)們在教室里尋找一個(gè)物體，說說它的正面、側(cè)面和上面分別在哪里。小結(jié)：生活中有些物體的正面和側(cè)面是人們自然而然約定的，想圖書柜、洗衣機(jī)、電冰箱等。而像正方體、長方體這樣的幾何體，通常要把我們正對著的那個(gè)面稱作正面。(二)、從不同視角觀察物體1、我們繼續(xù)來看這個(gè)柜子，就像現(xiàn)在這樣端正的坐著，眼睛平視前方。你能看到它的哪幾個(gè)面？（指明坐在不同方位的學(xué)生回答）6剛才那幾位同學(xué)，看到的面為什