“兵”帶“兵”，培養(yǎng)小學(xué)生的自我鍛煉能力

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1、“兵”帶“兵”，培養(yǎng)小學(xué)生的自我鍛煉能力　　“兵”帶“兵”，培養(yǎng)小學(xué)生的自我鍛煉能力　　[摘要]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生自我鍛煉能力的問(wèn)題，有于學(xué)生的身心健康發(fā)展。有位老師以“兵”帶“兵”，讓優(yōu)秀的學(xué)生去幫助成績(jī)差的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，老師做最后指導(dǎo),把這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)合格率提高到為百分之一百，真了不起！教育本為一體，方法是共通的：我們的體育是不是也可以嘗試這一方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力？　　[關(guān)鍵詞]實(shí)踐培

2、養(yǎng)“兵”帶“兵”，培養(yǎng)小學(xué)生的自我鍛煉能力　　“兵”帶“兵”，培養(yǎng)小學(xué)生的自我鍛煉能力　　[摘要]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生自我鍛煉能力的問(wèn)題，有于學(xué)生的身心健康發(fā)展。有位老師以“兵”帶“兵”，讓優(yōu)秀的學(xué)生去幫助成績(jī)差的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，老師做最后指導(dǎo),把這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)合格率提高到為百分之一百，真了不起！教育本為一體，方法是共通的：我們的體育是不是也可以嘗試這一方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力？　　[關(guān)鍵詞]實(shí)踐

3、培養(yǎng)“兵”帶“兵”，培養(yǎng)小學(xué)生的自我鍛煉能力　　“兵”帶“兵”，培養(yǎng)小學(xué)生的自我鍛煉能力　　[摘要]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生自我鍛煉能力的問(wèn)題，有于學(xué)生的身心健康發(fā)展。有位老師以“兵”帶“兵”，讓優(yōu)秀的學(xué)生去幫助成績(jī)差的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，老師做最后指導(dǎo),把這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)合格率提高到為百分之一百，真了不起！教育本為一體，方法是共通的：我們的體育是不是也可以嘗試這一方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力？　　[關(guān)鍵詞]實(shí)

4、踐培養(yǎng)“兵”帶“兵”，培養(yǎng)小學(xué)生的自我鍛煉能力　　“兵”帶“兵”，培養(yǎng)小學(xué)生的自我鍛煉能力　　[摘要]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生自我鍛煉能力的問(wèn)題，有于學(xué)生的身心健康發(fā)展。有位老師以“兵”帶“兵”，讓優(yōu)秀的學(xué)生去幫助成績(jī)差的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，老師做最后指導(dǎo),把這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)合格率提高到為百分之一百，真了不起！教育本為一體，方法是共通的：我們的體育是不是也可以嘗試這一方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力？　　[關(guān)鍵詞]

5、實(shí)踐培養(yǎng)能力　　　　在我校舉行的學(xué)期成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，六年級(jí)的吳老師提出一條成功經(jīng)驗(yàn)：以“兵”帶“兵”，讓優(yōu)秀的學(xué)生去幫助成績(jī)差的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，老師做最后指導(dǎo)。吳老師就是以這一做法為主線，把六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文成績(jī)合格率提高到為百分之一百，真了不起！教育本為一體，方法是共通的：我們的體育是不是也可以嘗試這一方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力？《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。自我體育鍛煉能力是指學(xué)生單獨(dú)完成老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)

6、行身體鍛煉的能力，是對(duì)學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性、鍛煉的目標(biāo)程度、鍛煉的內(nèi)容和方法以及合作處理鍛煉過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的綜合評(píng)價(jià)，也是學(xué)生在體育與健康學(xué)科中學(xué)會(huì)參加體育鍛煉的方法。培養(yǎng)小學(xué)生自我鍛煉能力的問(wèn)題，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展?！　?、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力是適應(yīng)新課標(biāo)的需求　　1．1、新課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在全面實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，廣大體育教師在自己的崗位上默默無(wú)聞地辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)生綜合體育素質(zhì)的全面提高，他們兢兢業(yè)業(yè)，

7、認(rèn)真上好每一節(jié)課，把體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和怎樣鍛煉身體的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氣氛中鍛煉身體，但在一年級(jí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，能完成教學(xué)目標(biāo)、并且體育成績(jī)進(jìn)步大的學(xué)生很少，為什么呢？是不是教學(xué)方面出了問(wèn)題。實(shí)踐中總結(jié)而出，關(guān)鍵部分體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不深，還是按部就班地執(zhí)行授課計(jì)劃，只注重課堂上的知識(shí)傳授和動(dòng)作示范，在教學(xué)活動(dòng)中，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，同時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)指導(dǎo)不力，對(duì)課外鍛煉不夠重視，忽略了學(xué)生自身鍛煉興趣和自我鍛煉能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生不喜歡上體育課，從而難以提高學(xué)生的成績(jī)，這是新課標(biāo)不允許的?！　?．2、學(xué)生對(duì)

8、參加體育鍛煉認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致普遍不重視上體育課，采取應(yīng)付的方式接受教師的知識(shí)傳授和動(dòng)作示范，課外時(shí)間幾乎全用在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)