“另類課程”真的另類嗎

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1、“另類課程”真的另類嗎　　夜幕下，有人駕駛手扶拖拉機(jī)耕種，有人打著手電在種植作物，有人拎著水桶向作物澆水……這一幕并非發(fā)生在農(nóng)村的田地上，而是出現(xiàn)在四川大學(xué)錦城學(xué)院的校園內(nèi)，這些勞作的身影正是錦城學(xué)院的在校學(xué)生。這是怎么回事？原來(lái)，錦城學(xué)院開(kāi)設(shè)了一門“種田課”課程。近年來(lái)，許多高校都出現(xiàn)了“另類課程”，引發(fā)了公眾的關(guān)注和討論?！　‖F(xiàn)象：細(xì)數(shù)高校“另類課程”　　據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)報(bào)道，四川大學(xué)錦城學(xué)院在2006年成立初期，便開(kāi)設(shè)了一門“種田”課程。要求每位在校生必須在農(nóng)場(chǎng)里修滿40個(gè)學(xué)時(shí)才能獲得兩個(gè)學(xué)分的成績(jī)。　　該學(xué)院宣傳部李老師介紹說(shuō)，“種田課”是錦城學(xué)院開(kāi)設(shè)的

2、勞動(dòng)教育課，是全院學(xué)生的必修課，課程包含了農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)院還為此成立了一個(gè)“農(nóng)場(chǎng)總公司”，類似學(xué)生社團(tuán)的組織?！肮尽泵磕甓紩?huì)有耕種“老手”（學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐）為新生傳授耕作技巧，老師還會(huì)帶學(xué)生干部去周邊蔬菜基地學(xué)習(xí)，返校后再“手把手”傳授勞作技巧。　　引起網(wǎng)絡(luò)討論的課程中，除了四川大學(xué)的“種田課”，還有廈門大學(xué)“爬樹(shù)課”、中南大學(xué)“名偵探柯南與化學(xué)探秘”課程……這些課程新奇有趣，創(chuàng)意無(wú)窮?！　≈心洗髮W(xué)化學(xué)化工學(xué)院的徐海老師所開(kāi)設(shè)的“名偵探柯南與化學(xué)探秘”課程是全校選修課?！睹麄商娇履稀愤@部動(dòng)漫片在“90后”年輕人中頗受歡迎，擁有眾多追隨者。對(duì)于這部動(dòng)漫片，許多

3、觀眾一般關(guān)注驚險(xiǎn)刺激的劇情、撲朔迷離的推理，但徐海老師對(duì)該片中的化學(xué)知識(shí)情節(jié)更感興趣?！坝械膬词謺?huì)使用毒藥、茶、酒等來(lái)作案，劇中還有與變色、血跡、火藥等有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)?！痹谡劶伴_(kāi)設(shè)這門課的初衷時(shí)，徐海老師說(shuō)，“開(kāi)這門課的目的，是要讓更多非化學(xué)專業(yè)的同學(xué)，尤其是文科專業(yè)的同學(xué)也能對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，體會(huì)到生活中無(wú)處不在的化學(xué)魅力?！薄　〕怂拇ù髮W(xué)、廈門大學(xué)和中南大學(xué)開(kāi)設(shè)了具自身優(yōu)勢(shì)的特色課程，還有高校開(kāi)設(shè)了“死亡心理學(xué)”“大學(xué)生性心理健康教育”“青少年財(cái)商教育”“生命與愛(ài)情”“幸福心理學(xué)”等課程?！　?jù)學(xué)生和老師反映，這些“另類課程”在學(xué)校都屬于熱門課程，開(kāi)學(xué)時(shí)

4、選課的名額一經(jīng)教學(xué)系統(tǒng)放出來(lái)后，馬上就會(huì)被學(xué)生搶光，手慢的同學(xué)都會(huì)因選不上這些課程而頗感遺憾?！　?guó)外高校也有不少“另類課程”，如英國(guó)杜倫大學(xué)的“哈利波特和幻想時(shí)代”課程、美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的“三國(guó)殺”課程、美利堅(jiān)大學(xué)的“《饑餓游戲》學(xué)習(xí)政治理論”課程、喬治敦大學(xué)的“星際迷航與哲學(xué)”課程等?！　”举|(zhì)：“另類課程”并不另類　　主題涉及死亡、性、財(cái)商、生命、愛(ài)情、幸福的課程，相比常規(guī)傳統(tǒng)課程，確實(shí)有點(diǎn)“另類”。在某種程度上，另類課所觸及的內(nèi)容，正是傳統(tǒng)教育較少關(guān)注的盲區(qū)或禁區(qū)。公眾對(duì)以下新聞標(biāo)題并不陌生：“大學(xué)生宿舍樓墜亡”“大學(xué)生成我國(guó)每年人工流產(chǎn)的主力軍

5、”“大學(xué)生被騙生活費(fèi)”“畢業(yè)即失戀”……面對(duì)這些時(shí)有發(fā)生的事件，人們不禁質(zhì)疑：現(xiàn)在的教育怎么了？　　在疑問(wèn)的迷霧中，“另類課程”正確捕捉到學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中的知識(shí)需求，登上了久違的大學(xué)課堂，從“擠爆”教室的程度來(lái)看，學(xué)生們對(duì)其是相當(dāng)歡迎的?！　∷拇ù髮W(xué)、中南大學(xué)、廈門大學(xué)的所謂另類課，乍看之下，匪夷所思，細(xì)心品味，卻別出心裁：“種田課”開(kāi)設(shè)的意義在于重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。勞動(dòng)是基本生存本領(lǐng)，強(qiáng)健、勤勞、堅(jiān)毅、創(chuàng)造，這些基本的生命特質(zhì)是由勞動(dòng)培育的，而書本知識(shí)若未建立在一定的勞動(dòng)常識(shí)基礎(chǔ)上，就如紙上談兵般虛如浮云。“秀才不到田里來(lái)，見(jiàn)了韭菜當(dāng)麥子”“四體不勤，五

6、谷不分”……這些話諷刺了脫離田間勞作、死啃書本的封建學(xué)子，但如今，大學(xué)生仍未完全擺脫“??呆子”“文弱書生”的形象，缺乏農(nóng)田勞動(dòng)常識(shí)幾近成了教育笑話。勞動(dòng)本就是一種必不可少的生存本領(lǐng)，一種生活需要，如今卻要通過(guò)開(kāi)設(shè)專門的課程來(lái)“強(qiáng)制”學(xué)習(xí)，令人唏噓不已。從這一意義上說(shuō)，“種田課”的開(kāi)設(shè)，是對(duì)當(dāng)下教育觀念的勇敢突圍?！　B門大學(xué)的戶外課程已開(kāi)設(shè)有10年之久，在戶外運(yùn)動(dòng)方面，該校有著比較成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道的該校開(kāi)設(shè)的“爬樹(shù)課”是“攀樹(shù)運(yùn)動(dòng)課”。攀樹(shù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要運(yùn)用專業(yè)器材裝備，講究攀爬技巧和安全防護(hù)的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。跟攀巖一樣，它有很多技巧，比

7、如速度攀爬、工作攀爬等，還有很多樹(shù)上救生的技巧。攀樹(shù)運(yùn)動(dòng)可強(qiáng)身健體，對(duì)于長(zhǎng)期從事野外考察的地質(zhì)學(xué)、人類學(xué)等專業(yè)的學(xué)生而言，還是緊急情況下必備的求生技能?！　≈袊?guó)傳媒大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)白嵐玲表示，“體育課上可以游泳，可以打棒球，為什么不能爬樹(shù)呢？高校就是應(yīng)該讓學(xué)生多接觸各種知識(shí)，一些敏感的內(nèi)容與其讓學(xué)生自己到學(xué)校外面了解，還不如由學(xué)校系統(tǒng)地講授，并給予正確的引導(dǎo)。例如，復(fù)旦大學(xué)《同性戀研究》公選課自2005年開(kāi)課至今，至少有兩千多名學(xué)生聽(tīng)過(guò)。這堂課的開(kāi)設(shè)，體現(xiàn)了大學(xué)教育的寬容度，也是以一種特殊的方式喚醒大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感?！　⊙由欤洪_(kāi)設(shè)“另類課程”應(yīng)科學(xué)

8、嚴(yán)謹(jǐn)　　高校里任何一門課程，乃至整個(gè)課程體系的設(shè)計(jì)與