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《淺談小學(xué)音樂教育的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)音樂教育的作用 【摘要】音樂教育在培養(yǎng)小學(xué)生思想道德、情意素質(zhì)、智能素質(zhì)和身心健康等素質(zhì)的形成中起著不可替代的重要作用，是小學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑之一。因此，本文對小學(xué)音樂教育教學(xué)進(jìn)行研究，試圖為之提供行之有效的可行性建議?！ 娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育音樂教育思想道德素質(zhì)情意素質(zhì)智能素質(zhì)?！ ∷刭|(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。而音樂教育是小學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對學(xué)生的思想道德、智能素質(zhì)、情意素質(zhì)、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，既是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的途徑，又是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的“催
2、化劑”，還是培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)綜合型人才的切實有效的措施?！ ∫?、音樂教育與思想道德素質(zhì) 《樂記》云：“審樂以知政，而治道備矣。”荀子認(rèn)為音樂可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。事實的確如此，優(yōu)美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操，對學(xué)生的精神起著激勵、升華的作用，并且在培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美等方面都有功不可沒的作用。長期接受音樂的熏陶，能逐漸形成正確的審美觀，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力，使學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面得以全面提升。例如：我國人民音樂家冼星海的大型聲樂曲《黃河大合唱》，通過獨唱、對唱、輪唱
3、、合唱等多種演唱形式，聲勢浩大、氣勢磅礴地展現(xiàn)了中華民族的不屈不撓、勇往直前的精神，充滿愛國主義的光輝形象和“火”一般的激情，給人一種向往美好，戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量?！吨袊倌晗蠕h隊隊歌》《歌唱祖國》《我的祖國》等歌曲，在雄壯、抒情、優(yōu)美的旋律里，使學(xué)生體會祖國山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們建設(shè)祖國，報效祖國的使命感，從而培育他們愛國、愛民的深厚感情?！ 《?、音樂教育與情意素質(zhì) 在音樂教育活動中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情意素質(zhì)，使學(xué)生的品格和個性得到健康和諧的發(fā)展。愛因斯坦有一句名言：“智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大。”“性格”從廣義上是指人的情意素質(zhì)
4、，它包含著情感、思維、興趣、氣質(zhì)、意志、毅力等非智力因素，它常伴隨著一切智力活動。在實踐中，人們發(fā)現(xiàn)，非智力因素促使一個人成才的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于智力因素，因為非智力因素是人類取得成就的內(nèi)因，相對于智力因素的外因相比，非智力因素才起著決定性的作用。而音樂教育是心靈的塑造，是情感的培養(yǎng)，是個性的發(fā)展，是輔助非智力因素養(yǎng)成的好幫手?！ ∫魳芳饶芩囆g(shù)化地表現(xiàn)情感，也能形象化地表達(dá)思想。音樂恰到好處的節(jié)奏、唯美動人的旋律具有很強的感染力和吸引力。當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生共振協(xié)調(diào)時，使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和
5、追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強了奮斗的自信和力量?！ ≡诮逃矫妫魳氛窃谄鳂返难葑?、歌曲的演唱中，潛移默化地發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，展開無限的想象和聯(lián)想，獲得音樂所表現(xiàn)的思想和意境，獲得情感的陶冶和熏陶。例如電影插曲《世上只有媽媽好》，從孤獨的失去母愛的孩子口中唱出，曾使千百萬個孩子和電影觀眾百感交集，流下同情的淚。《紅星歌》《歌唱二小放牛郎》《嘎子嘎》等歌曲都塑造了可歌可泣的小英雄形象，軍民情、民族情、英雄情催人淚下，使人沉思，使人奮發(fā)。所以，學(xué)生在自我參與式的藝術(shù)熏染中，不但受到審美、情感、思維的培育，還能逐漸培養(yǎng)起健康的藝術(shù)興趣和愛好。在不斷學(xué)習(xí)音樂
6、的實踐中，通過耐心專注地訓(xùn)練音樂技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難與挫折時艱苦努力的頑強個性，培養(yǎng)出堅強的意志與刻苦學(xué)習(xí)的毅力。如演奏樂曲或表演節(jié)目，要想表演出色，就必須一絲不茍，熱情積極，全身心地投入訓(xùn)練與演出。音樂的集中性、精微性、表現(xiàn)性及形象性，讓學(xué)生的非智力因素能夠發(fā)揮得淋漓盡致，從而形成一種堅韌不拔的情意品質(zhì)。這種品質(zhì)會賦予學(xué)生對學(xué)習(xí)的高度自覺性和責(zé)任心，使學(xué)生會思考、會求知、會生存，對他們以后事業(yè)和人生有很大的幫助。 三、音樂教育與智能素質(zhì) 荷蘭教育家赫伯特?齊佩爾說得好：“每個孩子都應(yīng)該獲得最基本的音樂教育……而音樂教育，是開發(fā)人類智力的最好途徑?！爆F(xiàn)代神經(jīng)
7、學(xué)家經(jīng)過研究認(rèn)為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能。有些科學(xué)家也稱右腦為“音樂腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系。而音樂教育是平衡左右腦均衡發(fā)展的橋梁，尤其對開發(fā)右腦、發(fā)展人的形象思維，提高人的智能素質(zhì)有著不可或缺的重要作用?！ 」沤裰型獗姸嗟目茖W(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂藝術(shù)的愛好者，音樂對人的意識和思維的激發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如孔子、沈括、馬克思、列寧、愛因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們在各自的領(lǐng)域中登上事業(yè)成功的頂峰，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。除了他們有超群的知識結(jié)構(gòu)，開闊的視野和驚人的毅力外，他們都與
