資源描述：
《踐行小學(xué)英語教學(xué)多元教育構(gòu)建高效課堂策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、踐行小學(xué)英語教學(xué)多元教育構(gòu)建高效課堂策略 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，在教育模式上也出現(xiàn)了非常明顯的變化。而小學(xué)英語作為學(xué)生英語能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，如何打造高效課堂，讓學(xué)生具備優(yōu)秀的英語能力，成為了教??們密切關(guān)注的問題。而多元教育理念的出現(xiàn)，使得課堂教學(xué)工作出現(xiàn)了一次歷史性的改革，學(xué)生的接受程度也有了明顯的提升。因而本文旨在探討如何將多元教育融入課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)英語；多元教育；高效課堂 中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0166-02 多元教育，
2、可以被理解為是一種培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力出眾的人才的過程。換而言之，多元教育不再僅僅注重學(xué)生的知識水平，相反，注重的是利用知識解決實(shí)際問題的能力。在未來的社會中，這種全面發(fā)展的人才也是社會所需求的，因而新課程改革中也有"全面推進(jìn)素質(zhì)教育"的要求。這一目標(biāo)也給教育工作者們帶來了更大的挑戰(zhàn)?！ 「咝дn堂的前提是學(xué)生對于課堂內(nèi)容感興趣，才會主動參與到學(xué)習(xí)的過程中，因而，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定質(zhì)量是保證高效課堂的重要環(huán)節(jié)。所以，設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。而課堂教學(xué)毫無疑問，其最終目的在于培養(yǎng)人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因而高效課堂要將
3、這一目標(biāo)融入教學(xué)過程中，以學(xué)生綜合能力的發(fā)展情況作為評判教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。而小學(xué)英語教學(xué)具有鮮明的特征[1]。首先是學(xué)生的年齡普遍較小，注意力容易被各種外界因素所吸引，再加上小學(xué)是打好基礎(chǔ)的階段，這給課堂教學(xué)提出了非常高的要求。那么，如何將多元教育融入課堂教學(xué)，以提升學(xué)生的英語水平，實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出構(gòu)建高效課堂策略?！ ?.如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)多元教育化，構(gòu)建高效課堂 多元教育，高效課堂，這兩個(gè)詞之間是有密切的聯(lián)系的。通過不斷學(xué)習(xí)和研究工作，教師們也不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)仍然在于如何讓學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)
4、容。簡單來說就是如何將學(xué)生對英語課感興趣[2]。這一目標(biāo)不僅僅是教師單方面的行為，相反，這需要教師和學(xué)生進(jìn)行有效的配合才能達(dá)到這一目標(biāo)，讓學(xué)生了解到英語的樂趣，主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。從而提升課堂教學(xué)的有效性?！ ?.1明確英語教學(xué)目的，符合高效課堂要求。教學(xué)目的的確立對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要的促進(jìn)作用。只有當(dāng)目的明確，教師的教學(xué)工作才能更加具有針對性。而現(xiàn)階段的社會模式下，對于學(xué)生的需求是具備語言交流能力，即利用語言解決實(shí)際問題的能力。所以教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際興趣和能力，為學(xué)生安排合適的教學(xué)內(nèi)容[3
5、]。例如在學(xué)習(xí)到"Drink"時(shí)，要讓學(xué)生了解到有哪些飲料不妨采用兒歌的形式來教學(xué)。小學(xué)生本身對于枯燥的教學(xué)內(nèi)容就有抵觸情緒，而利用這種輕松的形式往往能取得更好的效果，比如以下兒歌： Water是水別浪費(fèi)，牛奶Milk真美味。果汁Juice不會醉，茶Tea可以解疲憊?！ ∵@一段簡短的兒歌，其教學(xué)目的非常明確，就是讓學(xué)生了解到有哪些飲料，以及如何進(jìn)行表達(dá)，無論是在英語單詞的記憶上還是語言表達(dá)能力上都能取得進(jìn)步。而這種目的明確的教學(xué)活動，毫無疑問是高效的教學(xué)活動，符合高效課堂的基本要求。 1.2利用簡潔英語表達(dá)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率
6、。對于英語教學(xué)來說，教師在教學(xué)過程中通常會大部分時(shí)間使用英語，因?yàn)檫@不僅可以體現(xiàn)出英語學(xué)科的特點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生的聽力和交流能力[4]。但是教師往往都忽視了一個(gè)方面的問題，那就是小學(xué)生本身年齡小，英語水平比較低，所具備的詞匯量和語法掌握都非常有限。教師如果一直采用英語教學(xué)往往得不到想要的效果，甚至于學(xué)生會因?yàn)椴焕斫饨處熕v解的內(nèi)容，而出現(xiàn)開小差，甚至出現(xiàn)抵觸心理。故而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不能有效保障。而此時(shí)如果能采用簡潔的表達(dá)，將會大大促進(jìn)教學(xué)工作。簡單的話語往往能減少教師講課的時(shí)間，從而給學(xué)生留下更多的交流和實(shí)踐的空間。而教師經(jīng)常因
7、為教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)問題，采用大量的英語對內(nèi)容進(jìn)行介紹，占據(jù)了大部分的課堂時(shí)間，所以，教師可以在必要的情況下使用漢語等類似的簡潔性語言[5]。比如在教學(xué)到"Thereis/are"句式時(shí)。教師如果一味用英語解釋，不但學(xué)生難以理解，還會耽誤大量的課堂時(shí)間。如果此時(shí)教師利用漢語進(jìn)行解釋，學(xué)生不但能立即明白句式結(jié)構(gòu)，還能節(jié)省更多的時(shí)間用于交流和知識鞏固，課堂效率也能得到顯著的提升?！ ?.3注重課堂情境創(chuàng)設(shè)，達(dá)到高效課堂目的。課堂情境，可以直觀地理解為為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教學(xué)情境的主體是學(xué)生，目的在于提升
8、學(xué)生的積極性，引起情感反應(yīng)，讓學(xué)生的興趣始終處于高興奮狀態(tài)，才能更好地融入到課堂教學(xué)中。所以這就要求教師要通過各種教學(xué)手段，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)積極性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，并提供了大量的便利。而教師也可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)
