基礎(chǔ)過關(guān)題鑒賞詩詞

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1、1夜書所見葉紹翁《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所寫的一首思想詩。詩中先寫客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜書所見　　　　　　　　　　　　　　　　　作者：葉紹翁　　年代：南宋　　　　　　　　　　　　　　　　蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情?！　　　　　　　　　　　　　　　≈袃和舸倏?，夜深籬落一燈明。　　注釋：　　蕭蕭：風(fēng)聲?！　∥啵何嗤洹！　】颓椋郝每退监l(xiāng)之情。　　挑：讀上聲，指以細(xì)枝從縫穴中輕輕挖出蟋蟀?！　〈倏棧核追Q蟋

2、蟀，有的地區(qū)叫蛐蛐兒?！　』h落：籬笆?！　∽g文：　　蕭蕭秋風(fēng)吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧?！　≠p析：　　這首詩寫羈旅鄉(xiāng)思之情，但作者不寫如何獨棲孤館、思念家鄉(xiāng)，而著重于夜間小景。他深夜難眠，透過窗戶，看到不遠(yuǎn)處籬笆間有盞燈火。于是他明白了原來是有孩子在捉促織。挑，讀上聲，指以細(xì)枝從縫穴中輕輕挖出蟋蟀。“挑”字用得極為準(zhǔn)確。錢鐘書《宋詩選注》說：“這種景象就是姜夔《齊天樂》詠蟋蟀所謂：‘笑籬落呼煙，世間兒女。’

3、”若補(bǔ)上陳廷焯評姜詞所云：“以無知兒女之樂，反襯出有心人之若，最為入妙”（《白雨齋詞話》卷二），便可想見詩人此時內(nèi)心深處的悲哀了?！　∵@首詩抒寫深秋夜不成寐的見聞和旅思?！　∈讖穆犛X印象著筆，用“蕭蕭”像梧桐落葉之聲，加上“寒”字，顯示秋深的季節(jié)特征?！　〈尉潼c出地點“江上”，落葉之聲乃“秋風(fēng)”所致。補(bǔ)足了環(huán)境景物描寫，完成全詩大的背景，讓人不禁想起“無邊落葉蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的名句。不過，葉紹翁有自己的特色，他的境界不像杜詩那樣闊大，氣勢不如杜詩那樣渾宏，然而，就是江上秋風(fēng)、蕭蕭梧葉、侵人寒意的鋪陳之筆，就已經(jīng)構(gòu)成了一種蕭瑟氣氛，足以觸

4、動那顆“獨在異鄉(xiāng)為異客”的游子之心?！皠涌颓椤比质且陨暇拔镤侁惡蜌夥諣I造之后的水到渠成之筆。“不讓離人不憂”。正如漢朝那位在北方做官的南方人張翰一樣，聞秋風(fēng)就起歸思，這種客情，前人已經(jīng)作過無數(shù)次動人的抒發(fā)。　　葉紹翁的高明卓特在后二句?！　〉谌洹爸袃和舸倏棥?，通過一個“知”字，宕出新的境界。作者憑借生活經(jīng)驗，在聽到戶外聲響時，得知孩子們在挖捕蟋蟀。促織，蟋蟀的別稱。挑，挖取。此句寫心理活動。第四句，詩人順聲尋源，起看窗外，果然一盞明燈在籬笆角落邊閃亮。漆黑的夜幕把燈光反襯得格外明亮，此時夜已深沉。明燈照著群童在籬角挖取蟋蟀的圖景轉(zhuǎn)換為大

5、江、梧樹、蕭蕭落葉、凜冽寒風(fēng)背景下的畫面中心。只有不眠之人才能觀察到夜幕下這特有的場景。　　詩人在欣賞這群渾不管秋風(fēng)梧葉的孩子們的勞作，還是勾引起兒提時期故鄉(xiāng)的童夢?他的鄉(xiāng)思可在這夜色中得到寬解?　　正如夜幕和明燈互為反襯一樣，童年的蟋蟀與游子的客情相得益彰，各有所致。全詩，繪聲繪色層次分明，繞有畫意。構(gòu)思別致，章法不茍，起承轉(zhuǎn)合，余味無窮，葉紹翁不愧七絕高手。本詩采用的手法：　?、俳杈笆闱?，情景交融。全詩四句均是寫景。一二兩句寫自然環(huán)境，三四兩句寫生活場景。落木蕭蕭，寒聲陣陣，秋風(fēng)秋江，傳達(dá)漂泊不定、凄愴落寞之感；秉燈夜游，捉弄蟋蟀，兒童歡悅

6、，流露忘乎所以、得魚忘筌之意。一悲一喜，相互映襯，均是不著痕跡地融匯在環(huán)境描寫之中?！　、趧屿o結(jié)合，以動襯靜。秋葉、秋風(fēng)、秋聲、秋江、秋燈、秋童、秋舟、秋意，均是寫動，動得有聲有色、有光有影；漆黑如墨，幽深莫測，黑暗無邊，這是寫靜，靜得凄神寒骨、惆悵滿懷。蕭蕭風(fēng)聲，頑皮兒童，這些動態(tài)情景巧妙地反襯出深秋半夜的幽深寂靜，更引發(fā)人們對寒涼靜夜中詩人那顆愁緒難眠的苦況心靈的體味?！　、郾瘹g對比，以歡襯悲。一二句寫景，秋風(fēng)掃落葉，長天送寒意，是悲景，傳悲情；三四句寫人，深夜挑促織，明燈照籬落，是樂景，傳歡情。悲喜交加，以歡襯悲，更顯游子流浪天涯的孤寂無

7、奈、惆悵無眠?！　、軅髑檫_(dá)意，暗用典故。“江上秋風(fēng)動客情”暗用張翰典故。據(jù)傳晉人張翰官居洛陽，見秋風(fēng)起而思念故鄉(xiāng)，于是辭官回鄉(xiāng)，了卻心愿。明白了這一點，自然就容易理解，詩句傳達(dá)了詩人久居在外、歸家不得、思家念親的思想感情?！　、輸M人、通感，增輝添彩?！笆捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動客情”，一“送”一“動”，寓情于物，賦予梧葉、秋風(fēng)以人的情態(tài)意緒。這些物態(tài)聲情的詩文，似乎把讀者帶進(jìn)了一種風(fēng)送寒涼、情動秋江的意境之中，癡迷難返，惆悵滿懷?！笆捠捨嗳~送寒聲”妙用通感，以蕭蕭之聲催發(fā)寒秋之感，用聽覺形象溝通觸覺感受，意味深長。　?、拮终寰渥茫昂薄疤簟眰?/p>

8、神?！昂弊忠徽Z雙方，既有秋風(fēng)襲來寒涼逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意?！疤簟弊钟诩?xì)節(jié)逼真見妙趣。兒童的專注敏感、精挑細(xì)翻，兒童的屏息觀察、驚喜興奮