27《烏塔》ppt

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1、談話導(dǎo)入你們獨自一個人出過門嗎?最遠的到過哪?怎樣去的?有個了不起的小姑娘,她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫--烏塔教學目標:1.認識本課5個生字。2.能有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學重點:讀懂課文,能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。教學難點:從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。讀讀下列詞語:洗漱(shù)愜(qiè)意享(xiǎng)受優(yōu)惠(huì)一摞(luò)書一冊(cè)書籍(jí)語塞(sè)解釋(shì)反駁(bó)邏(l

2、uó)輯(jí)1、本文有幾個人物?2、本文寫了一件什么事?本文寫了一個14歲的德國女孩獨自一人游的事情,反映了國外兒童的能力和,同時也反映了他們對的熱愛。烏塔歐洲獨立生活自立意識生活理清文章結(jié)構(gòu)。第一段(1-3)第二段:(4-9)第三段:(10)設(shè)計好旅行路線和日程查警察局的電話號碼給家里打電話或寄明信片為旅行準備了3年結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子?烏塔是這樣的一個孩子⑴自理能力強。如:說話間,它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋,從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。烏塔是這樣的一個孩子⑵生活經(jīng)驗

3、豐富。如:她告訴我“羅馬很熱,街上小攤賣的冰淇淋和水都很貴,你要到超級市場去買?!睘跛沁@樣的一個孩子⑶熱情、活潑。如:她一見我,立即坐起來打招呼,問我玩得怎樣,又問我從哪里來……她一聽,高興得大叫……馬上拿糖給我吃烏塔是這樣的一個孩子⑷生存能力強。如:烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼,以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪兒童玩。烏塔是這樣的一個孩子⑸有責任感。如:然后給家里撥個電話或寄張明信片?!o家里的每一個人買

4、禮物。烏塔是這樣的一個孩子⑹做事有條理,有計劃。如:她拿出一摞書給我看,全是歐洲各國的旅游指南,每個國家都是厚厚的一冊,介紹得十分詳細……為這次旅行他準備了整整3年,讀了很多有關(guān)這些國家的書籍?!瓰跛沁@樣的一個孩子⑴自理能力強。⑵生活經(jīng)驗豐富。⑶熱情、活潑。⑷生存能力強。⑸有責任感。⑹做事有條理,有計劃。討論交流,請學生積極發(fā)表見解⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?⑵自立精神與冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立?⑶從烏塔的身上,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?教師提出建議:⑴我們應(yīng)該向烏塔學習她的獨立精神,

5、但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游,而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨立生活的能力。⑵一人外出,要有家長同意和充分準備。⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動,膽大心細,會待人接物。一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力,只有通過時間才能鍛煉出來。實踐作業(yè):1、把這個故事講給父母聽,聽聽他們的意見。2、小調(diào)查《中外小學生的不同》。 查找資料,分析原因,互相交流。板書設(shè)計:1.打工掙烏塔周游歐洲2.閱讀書籍,了解各國3.懂得自保、自救小練筆:范文分析——從《烏塔》想到的從《烏塔

6、》想到的之一反思教學時,有學生提出“能不能象烏塔那樣一個人出去旅游”的問題,我沒像別的老師要求學生圍繞“能不能象烏塔那樣一個人出去旅游”的問題展開討論,而是針對這個問題提出了反問:“是啊,不管做什么事情安全都是很重要的,可烏塔有沒有考慮到這個問題呢?還有,課文圍繞十四歲的烏塔獨自一人游歐洲這個問題都講了哪些事?你對這些事又有什么看法呢?”接著,我組織小組繼續(xù)自學討論。學生像是在茫茫大海中找到了帆船,眼前忽然開朗,思路一下子開闊。結(jié)果學生展開想象,聯(lián)系實際談了許多見解,真正形成了人與教材的對話。

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