和諧教學 讓課堂充滿樂趣

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1、和諧教學讓課堂充滿樂趣：和諧教學是實施素質教育的一種模式，課堂教學中運用了和諧教育法，能使學生變被動接受知識為主動接受知識，能切實減輕學生的學習負擔，使枯燥乏味的講課形式變得生動有趣起來，增強學生對知識的渴望，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在獲得知識的同時享受到學習中真正的樂趣?！　￡P鍵詞：和諧教堂；課堂；樂趣；教學觀念　?。篏622.0：B：1672-1578（2010）12-0072-02　　　　何為“和諧教學”？和諧教學首先是一種教學的指導思想。其次，和諧教學是一個動態(tài)的過程。第三，和諧又是教學的目的。和諧教學作為一種全新的教

2、學體系，正在逐漸取代傳統(tǒng)的教學方法，并在實際教學中體現(xiàn)出其獨特魅力。你只有正確處理好教師、學生、教材、方法這四個要素，才能使教學處于和諧狀態(tài)，才能實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化，才能提高課堂教學的效率?！　嵤┖椭C教學，在教學中可充分調動學生的學習積極性，使他們樂于學習和善于學習，從而全面提高教學質量，促進學生整體素質的提高?！　?、了解學生，把情感融入到和諧教學中　　了解學生，是構建和諧教學的基礎。了解學生就要真正了解學生的內心世界。這樣才會為形成和諧教學創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，給學生正確的引導，促進學生快樂地學習，從而得到學生的尊重和信賴。

3、陶行知先生說過："我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。"情感是教學的催化劑。教師只有懷著一顆童心才能走進學生的心靈世界，去感受他們的喜怒哀樂。在平等和諧的交流中，學生才愿意"有話總愛跟老師講，有事總愛找老師幫"。在了解學生的基礎上，才能在課堂教學中掌握學生的情感起伏，更有效的駕馭課堂教學。在課堂上，老師一張真誠的笑臉，一個信任的眼神，一句鼓動的話語，一次真誠的交流，都會從心靈深處感染學生，激發(fā)學生學習的欲望，使教與學互相交融，師與生互相尊重，使教學氛圍充滿民主、平等與和諧。　　2、轉變教學觀念，是構建和諧教學的關鍵　　傳統(tǒng)的

4、教學模式中，教師始終是主體，課堂教學乏善可陳，學生只能被動地接受知識。和諧教學，則講究精講活練。精講可以提高了學生聽課的效率；活練可以減少學生練習的時間，使學生的學習負擔大大減輕。精講活練可以把學生從冗長單調的聽課中解脫出來，既減輕了他們聽課的負擔，又提高了他們學習的興趣，增強了多種能力的培養(yǎng)。如果課堂上一直是教師唱主角，甚至是唱獨角，那么師生關系就極不和諧，課堂氣氛也很不融洽。我們應當改變此種局面，讓學生在課堂上當家作主，千方百計使學生成為課堂的主人。所以在教學過程中，教師要根據(jù)教學目標巧妙設疑，或讓學生質疑，然后以民主平等的

5、態(tài)度與學生一起分析討論問題，解決問題。特別是對有些學生提出的與教師的觀點不同的見解，應該慎重對待，不能輕易地肯定或否定，更不能嘲笑諷刺。對學生敢于質疑的行動給予肯定或表揚，這樣就有利于創(chuàng)設民主和諧的課堂氣氛，實施和諧教學?！　?、創(chuàng)設以學生為主體的和諧教學模式　　和諧教學要以學生的活動為主線，激勵學生主動參與，主動實踐，主動思考，主動探索，主動創(chuàng)造。因此，教師要在教學中，精心設計各種活動，特別是以師生、生生間的合作性活動為主要形式，組織活動，讓學生動起來。以活動促學習，以活動促發(fā)展?！　≡谝詫W生為主體的和諧教學模式中，在教學實踐

6、中有四個方面筆者覺得非常重要：　　3.1預設。對于動態(tài)的課堂教師要做好充分的預設，事實證明：現(xiàn)實的課堂還是預設引領成功的。當然，預設得再完美，在師生互動成長的歷程中也不可能一帆風順，我們不能拘泥于預設的教案不放，強硬地引領甚至是牽引著學生在先前設好的軌道上前行，而應當善于捕捉有價值的生成資源，及時納入到教學設計之中，巧妙運用于教學活動之中。這樣，我們的引領才有價值，我們的課堂才更加和諧?！　?.2引導。善于引導學生朝課堂深處走去，才能搞好和諧教學。小學課本上的知識雖然相對普遍和簡單，但是對于這個年齡段的兒童來說已經夠深的了，教師

7、應該按照兒童的年齡特征和接受能力進行教學。只要方法得當，教學的切入點對頭，知識點就容易講得很生動，例如在小學四年級的語文課本上有這樣的詩句：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”。我在講解這一詩文的時候，通常只叫學生通讀一遍，著重采用“引導式教學”方法，給學生講解詩的意境，逐步深入地將學生帶領到一個畫面中去。例如針對“竹外桃花三兩枝”這一句話的講解，我提出了"為什么桃花只有三兩枝而不是很多枝？為什么是竹外而不是竹內？此句包含哪些畫面？詩人想告訴我們什么？"等多個問題，讓學生展開聯(lián)想，我間接性地進行引導

8、，并且結合我們生活周圍的一些與該句子相關的畫面進行教學，無意間讓學生理解了課文的意境和內容，提高了學生的學習積極性，同時讓他們的思維得到潛意識地拓寬?！　?.3質疑。實施新課程教學，改變了傳統(tǒng)的教師講，學生聽的局面，在和諧教學中，質疑問答往往被教師作為一種重要的