我們的學(xué)習(xí)已接近尾聲,大家在忙碌的同時(shí)

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1、主編：劉素英2012年4月22日山東初中生物十四班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第9期我們的學(xué)習(xí)已接近尾聲，大家在忙碌的同時(shí)也收獲很多，本期簡(jiǎn)報(bào)主要展示咱們的學(xué)習(xí)風(fēng)采，請(qǐng)大家分享交流!請(qǐng)各位學(xué)員完成后測(cè)問(wèn)卷發(fā)布者：項(xiàng)目管理員1(項(xiàng)目管理員)??發(fā)布時(shí)間：2012-4-1916:55:28各位學(xué)員：為期一個(gè)月的國(guó)培義教項(xiàng)目即將接近尾聲，為檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的效果，請(qǐng)各位學(xué)員抽出寶貴的時(shí)間，完成本學(xué)科的培訓(xùn)后測(cè)問(wèn)卷，為繼教網(wǎng)今后的培訓(xùn)提供寶貴的意見(jiàn)！全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)2012年4月19日作業(yè)截止日期延長(zhǎng)通知發(fā)布者：項(xiàng)目管理

2、員1(項(xiàng)目管理員)??發(fā)布時(shí)間：2012-4-1916:36:02各位老師：根據(jù)國(guó)培義務(wù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排，決定將本次培訓(xùn)學(xué)員提交作業(yè)的截止日期延長(zhǎng)至4月28日，請(qǐng)未按要求提交作業(yè)的學(xué)員盡快完成作業(yè)提交，同時(shí)，輔導(dǎo)教師在4月30日項(xiàng)目結(jié)束前需完成所有作業(yè)的批改工作！全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)2012年4月19日?增加的“檢測(cè)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成”評(píng)價(jià)建議，內(nèi)容包括：第一、生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不是課程改革要唾棄的，而是關(guān)系到“生物科學(xué)素養(yǎng)”能否提高的重要問(wèn)題。既然是生

3、物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)肯定要重視。第二，在重視對(duì)學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，要利用好紙筆測(cè)驗(yàn)等方式檢測(cè)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。這里強(qiáng)調(diào)了紙筆測(cè)驗(yàn)等檢測(cè)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成與否是有效的檢測(cè)方式，但這種方式需要在重視對(duì)學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)進(jìn)行，不能過(guò)于單一使用紙筆測(cè)驗(yàn)方式，也不能忽視紙筆測(cè)驗(yàn)方式。第三、在編制紙筆測(cè)驗(yàn)試題時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的要求。從課程目標(biāo)而言，三維目標(biāo)包括知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀。雖然紙筆測(cè)驗(yàn)的功能主要是知識(shí)檢測(cè)

4、，但也應(yīng)盡可能重視對(duì)學(xué)生能力的檢測(cè)和對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀的檢測(cè)。第四、在具體操作中，要重視考核核心的、具有良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)，而不是枝節(jié)的、零散的知識(shí)；要重視考核學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念、原理的理解和應(yīng)用以及分析、綜合等思維能力。這說(shuō)明，即使采用紙筆測(cè)驗(yàn)的方式去檢測(cè)知識(shí)，也應(yīng)注意檢測(cè)的重點(diǎn)要從著重評(píng)價(jià)枝節(jié)、零散的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦u(píng)價(jià)核心的、具有良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)，即主要是對(duì)重要概念學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等。1）本課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，逐步培養(yǎng)……2）使學(xué)

5、生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在科學(xué)探究中，常常要注意以下原則。對(duì)照原則：對(duì)照原則是指對(duì)照實(shí)驗(yàn)有變量且只有一個(gè)變量。按對(duì)照的內(nèi)容和形式上的不同，通常有以下對(duì)照類(lèi)型：空白對(duì)照是指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。例如，在“腐肉生蛆”的實(shí)驗(yàn)中，向甲瓶中放置肉塊但用紗布蓋住瓶口，而乙瓶中放置肉塊但敞開(kāi)瓶口，一起放置在溫暖環(huán)境中而有蠅飛來(lái)飛去的地方，比較它們的變化。這樣，甲為實(shí)驗(yàn)組，乙為對(duì)照組，是典型的空白對(duì)照。自身對(duì)照是指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即

6、不另設(shè)對(duì)照組。單組法和輪組法，一般都包含有自身對(duì)照。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，就是典型的自身對(duì)照。自身對(duì)照，方法簡(jiǎn)便，關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化則為實(shí)驗(yàn)組。條件對(duì)照是指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是作為對(duì)照意義的，或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的。相互對(duì)照是指不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比對(duì)照，在等組實(shí)驗(yàn)法中，大都是運(yùn)用對(duì)照，如“植物的向性”的等組實(shí)驗(yàn)中，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組所采用的都是相互對(duì)照，較好的平衡和抵消

7、了無(wú)關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力?！　?duì)照實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究常用的一種實(shí)驗(yàn)方法，目的是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果找到想要研究的因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響作用，從而為科學(xué)研究提供事實(shí)依據(jù)和直接證據(jù)。重復(fù)原則：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中必須遵循的又一個(gè)重要原則是重復(fù)原則。由于個(gè)體差異等影響因素的存在，同一種處理對(duì)不同的受試對(duì)象所產(chǎn)生的效果不盡相同，其具體指標(biāo)的取值必然有高低之分，只有在大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)的條件下，該處理的真實(shí)效應(yīng)才會(huì)比較確定地顯露出來(lái)。一般認(rèn)為重復(fù)5次以上的實(shí)驗(yàn)才具有較高的可信度。隨機(jī)原則：除了對(duì)照和重復(fù)之外，在實(shí)驗(yàn)研究中，

8、還要求各組間除了處理因素外，其他可能產(chǎn)生混雜效應(yīng)的非處理因素盡可能保持一致。貫徹隨機(jī)原則是提高組間均衡性的一個(gè)重要手段，也是資料統(tǒng)計(jì)分析時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷的前提。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中貫徹隨機(jī)原則的重點(diǎn)在于如何保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象都有同等的機(jī)會(huì)被隨機(jī)分配到對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，以便減少外在因素和人為因素的干擾。第六次作業(yè)編制試卷和項(xiàng)目細(xì)目表，很多老師不太清楚雙向細(xì)目表如何編制，這里選去了樊劍敏老師的作業(yè)，拿來(lái)共同學(xué)習(xí)，在這里再一次謝謝樊老師！單元章新