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《利用師生互動(dòng)加強(qiáng)高中音樂(lè)鑒賞有效性教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、利用師生互動(dòng)加強(qiáng)高中音樂(lè)鑒賞有效性教學(xué)【摘要】新課改的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要以學(xué)生為主體，大力實(shí)施素質(zhì)教育。而高中音樂(lè)鑒賞教育可以充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育，而且可以開(kāi)拓學(xué)生思維的靈活性與發(fā)散性，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以往傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，完全忽視師生互動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)，造成了師生之間不能更好的進(jìn)行交流，阻礙了音樂(lè)鑒賞教學(xué)的質(zhì)量。本文抓住這個(gè)現(xiàn)象提出個(gè)人拙見(jiàn)，對(duì)加強(qiáng)師生互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步改善?！ 娟P(guān)鍵詞】高中；音樂(lè)鑒賞；教學(xué)；師生互動(dòng) 音樂(lè)教育具有的感染力非常大，不僅能激發(fā)中學(xué)生的思維的靈
2、活性和發(fā)散性，而且在中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀方面具有重要的意義。通過(guò)不同音樂(lè)鑒賞逐步培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義精神，通過(guò)不同的手段陶冶學(xué)生們的情操。音樂(lè)鑒賞從審美出發(fā)，是非常有意義而且獨(dú)特的活動(dòng)，音樂(lè)鑒賞教學(xué)開(kāi)放學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提升，為推行德、智、體、美、勞全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是改變應(yīng)試教育的一個(gè)重要助推器。以往傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，對(duì)師生互動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)完全忽略，導(dǎo)致課堂沒(méi)有生命力，過(guò)于死板。本文抓住這個(gè)現(xiàn)象提出個(gè)人拙見(jiàn)，希望高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)更有質(zhì)量?！ ?多樣化選材、教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，
3、促進(jìn)師生互動(dòng) 音樂(lè)鑒賞這門課程與其他教材都有共同點(diǎn)，特別是表現(xiàn)在局限性這一面上，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)就要對(duì)現(xiàn)有教材優(yōu)化。這就要求音樂(lè)教師要深刻研究教材，利用目前的新資源，特別是互聯(lián)X或者更多途徑進(jìn)行對(duì)教材內(nèi)容的調(diào)整與補(bǔ)充，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理安排。尤其對(duì)教材的補(bǔ)充上，完全可以針對(duì)高中學(xué)生的口味進(jìn)行選擇，針對(duì)時(shí)下流行的歌曲。例如：張韶涵《隱性的翅膀》、王力宏的《改變自己》等，歌詞具有積極向上的教育意義，有助于青少年認(rèn)真學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，音樂(lè)教師要重要重視流行歌曲的創(chuàng)作過(guò)程與引用，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。例如：天津快板的主體就被
4、很多rup歌曲融入進(jìn)去了。將教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，豐富的內(nèi)容，不僅能擴(kuò)寬學(xué)生的事業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，投其所好的舉動(dòng)，讓學(xué)生更喜愛(ài)老師，改善師生之間的關(guān)系?！ ⊥瑫r(shí)，對(duì)教材進(jìn)行合理的優(yōu)化也是教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中另外一個(gè)重要因素，通過(guò)啟發(fā)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)課堂交流與討論的方式來(lái)改變課堂氛圍，完成教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材的靈活使用，將師生互動(dòng)有效的實(shí)現(xiàn)。 2改變觀念，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)師生互動(dòng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。教學(xué)是需要師生雙方共同活動(dòng)的，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)對(duì)象這三方面因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，才能實(shí)現(xiàn)
5、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生與教師自己之間沒(méi)有感情，就談不上更好地實(shí)施音樂(lè)教學(xué)，因此教師要積極改變觀念，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，堅(jiān)持以生為本，重視全面，尊重個(gè)體，逐步打造和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生有被尊重的感覺(jué)，擁有平等的師生關(guān)系，從而更好的進(jìn)行師生交流，只有落實(shí)了交流，才能明確學(xué)生需要什么，合理補(bǔ)充、選材，對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，加強(qiáng)師生互動(dòng)。 3多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)師生互動(dòng) 3.1通過(guò)音樂(lè)形象的直觀性，創(chuàng)設(shè)情境 音樂(lè)的形象是作曲家將藝術(shù)的構(gòu)思通過(guò)音響表現(xiàn)出來(lái)，從而塑造出來(lái)的藝術(shù)形象，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，可以通過(guò)播放音樂(lè)中強(qiáng)、弱、快、慢的節(jié)奏，讓
6、學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)中包含的喜怒哀樂(lè)。因此，教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)畫面、音樂(lè)、語(yǔ)言等情境方式進(jìn)行充分利用，通過(guò)鑒賞作品掌握其風(fēng)格情緒與具體內(nèi)容，然后構(gòu)建對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，為學(xué)生提供交流平臺(tái)和機(jī)會(huì)，例如即興表演、合唱、創(chuàng)編等，例如：欣賞《長(zhǎng)江之歌》，通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教科書中對(duì)作品的介紹，讓學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)其含義，了解其時(shí)代背景。然后逐步讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，體會(huì)到作品所傳遞的意境和炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。最終教師可以安排學(xué)生進(jìn)行《長(zhǎng)江之歌》的合唱練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握其內(nèi)在涵義。這樣不僅能加強(qiáng)師生之間的
7、交流與溝通，還能讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步融入集體之中，培養(yǎng)集體主義精神，促進(jìn)師生、生生之間的交流。 3.2巧設(shè)問(wèn)題，加強(qiáng)師生互動(dòng)率 在課堂巧設(shè)問(wèn)題是師生互動(dòng)的主要交流形式，也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。提問(wèn)的有效性直接影響課堂的氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以更好地推動(dòng)教學(xué)，反之，不僅不能構(gòu)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與性，才能提高音樂(lè)鑒賞課
8、堂教學(xué)的實(shí)效性。 3.3實(shí)施聯(lián)想教學(xué)法 在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是簡(jiǎn)單的聽(tīng)音樂(lè)，應(yīng)該將人物背景、故事、圖片、歷史、文學(xué)等學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生的事業(yè)拓寬，也是能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，也是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的。例如，我們?cè)趯?duì)《高山流水》欣賞的時(shí)候，教師可以將俞伯牙與鐘
