網(wǎng)絡環(huán)境下會計自主學習模式

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1、網(wǎng)絡環(huán)境下會計自主學習模式隨著高新技術的迅猛發(fā)展，X絡技術在教育中的應用日趨廣泛而深入，特別是Inter與校園X的接軌，為各級各類教育提供了豐富的資源，學生自主學習已成為X絡環(huán)境下重要而有效的學習模式。一、X絡環(huán)境下會計自主學習的現(xiàn)狀X絡環(huán)境下的會計自主學習是指學習者利用計算機X絡提供的學習支持服務系統(tǒng)，自主性選擇認知工具，確定學習目標及內(nèi)容，通過多種途徑與方法，主動探究、建構、創(chuàng)造會計知識的過程，它具有自立性、自為性、自律性的特點。為了了解X絡環(huán)境下會計自主學習的現(xiàn)狀及其存在的問題，筆者開展了X絡環(huán)境下會計學習模式的調(diào)查研究。調(diào)查對象為會計學、審計學、財務管理專業(yè)的本科學生，發(fā)出問卷300份

2、，收回有效問卷226份。調(diào)查顯示：（一）利用X絡進行會計學習的學生比例偏低在226名被調(diào)查者中，每周上X時間超過10小時的學生有50名，約占總人數(shù)的22%；5~9小時的學生有66名，約占總人數(shù)的29%；1~4小時的學生有84名，約占總人數(shù)的37%；基本不上X的學生有26名，約占總人數(shù)的12%。有40%的人偶爾在上X時會學習會計專業(yè)知識，而41%的人很少通過X絡學習。從調(diào)查結果可以看出，目前在校大學生上X時間并不充裕，而在有限的時間里，利用X絡進行會計專業(yè)知識學習的只是少數(shù)，X絡對于大多數(shù)被調(diào)查者來說，并沒有被當作一個可以有效利用的學習工具，X絡環(huán)境下的學習和娛樂本末倒置。但是，在被調(diào)查的學生中

3、不接觸X絡的學生所占比重很小，因此，探究X絡環(huán)境下的會計學習規(guī)律和學習模式，提高X絡環(huán)境下會計學習資源的質(zhì)量，使X絡更好地服務于會計學習顯得尤為重要。（二）X絡環(huán)境下會計學習資源不足關于X絡環(huán)境下會計學習任務的完成程度，22%的被調(diào)查者一般都可以完成；57%的被調(diào)查者有些可以完成；19%的被調(diào)查者大部分不能完成；2%的被調(diào)查者完全不能完成。由于學生在會計自主性學習中所需資源不存在或是不能免費獲得，經(jīng)常會碰到一些困難而無法解決。這說明X絡資源并不充分，雖然有海量信息，但可用資源仍是稀缺的。針對現(xiàn)有X絡環(huán)境下會計學習資源不足的現(xiàn)狀，被調(diào)查者之中，約22%認為應加強學習指導；約18%認為應加強考試指

4、導；約33%認為應加強實踐指導；約27%認為應加強相關課外知識擴展。（三）獲取會計學習資源的方法多樣X絡環(huán)境下，可以通過教科書等文字材料、校園X資源、X上教學課程、專業(yè)學習X站、搜索引擎、X上討論交流、訪問互聯(lián)X上的相關站點等方法獲取會計學習資源。專業(yè)學習X站提供專業(yè)的信息資源，并且已對信息進行了簡單分類，利于使用者查找自己所需資源；但有些專業(yè)學習X站存在著知識更新速度較慢、某些資源需要收費等問題。搜索引擎針對性強、方便快捷，但內(nèi)容龐雜，使用者需要花費一定時間進行篩選甄別。校園X速度快，但一般建設得不夠成熟，相比其他方式，提供的資源有限。X上教學課程最接近于傳統(tǒng)的教學模式，但課程質(zhì)量參差不齊。

5、關于獲取會計學習資源的途徑與方法，有20%的學生通過專業(yè)學習X站獲取，18%的學生通過教科書等文字材料獲取。被調(diào)查者中使用搜索引擎的比重為17%。校園X資源、X上教學課程、訪問相關站點各占到12%。（四）X絡環(huán)境下會計學習模式單一X絡環(huán)境下的會計學習有自主性學習、協(xié)作性學習和研究性學習等模式。會計學習中如果遇到的問題，有52%的被調(diào)查者通過X絡自己查找資料解決，而X上請教老師、X上與同學討論、暫不解決分別占到六分之一左右，這說明X絡環(huán)境下的會計學習主要表現(xiàn)為自主探索性學習，而協(xié)作性學習、研究性學習則很少開展。對于教師在會計自主性學習中所起的作用，希望得到方法指導和情感交流的分別占46%和40%

6、，說明學生在自主性學習的過程中渴望得到老師的指點，也希望與老師進行溝通。X絡環(huán)境下的會計學習，不僅對教師的學科素養(yǎng)提出了更高要求，而且也對教師的教學理論素養(yǎng)、教育信息素養(yǎng)提出了更高的要求。每一位會計教育工也需要通過不斷的學習，設計出更好的教學方案才能滿足X絡環(huán)境下會計教學的要求。（五）X絡學習的優(yōu)越性得到認可與傳統(tǒng)的學習方式相比，X絡環(huán)境下的學習方式具有快捷方便、靈活多樣、不受時空限制、支持信息互動交流等優(yōu)勢。這種與X絡相結合的學習方式是一種全新的體驗，它可以激發(fā)學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主動性和能動性。在226名被調(diào)查者中，認為利用X絡學習相比傳統(tǒng)學習方式有很大優(yōu)勢和有優(yōu)勢的分別占總人

7、數(shù)的6%和57%；認為利用X絡學習與傳統(tǒng)方式相差不多的占總人數(shù)的22%；認為利用X絡學習不如傳統(tǒng)方式的占總人數(shù)的15%?？梢钥闯?，大部分的被調(diào)查者認可利用X絡學習的優(yōu)越性。在226名被調(diào)查者中，認為通過X絡學習會計專業(yè)知識必不可少和有必要的人數(shù)分別為20人和106人，約占總人數(shù)的9%和47%；認為通過X絡學習會計專業(yè)知識的必要性一般的有86人，占總人數(shù)的38%；認為通過X絡學習會計專業(yè)知識沒有必要