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《多媒體給體育課堂打開一扇窗戶》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、多媒體給體育課堂打開一扇窗戶【內(nèi)容提要】：在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式；它的使用既符合中學(xué)生求欲、求新的心理特點(diǎn)，又能營造比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體、興趣、效果多媒體的應(yīng)用、教育手段的更新必然會對傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、教育觀念、教育思想產(chǎn)生一種沖擊。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正逐步走向成熟，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用變得越來越走向成熟。各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用多媒
2、體教學(xué)。體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要。一、創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣多媒體具有新鮮和生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面和智能性的啟發(fā)誘導(dǎo)功能，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的生動、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理得到充分地發(fā)展。多媒體的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，它的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能營造比較
3、好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、通過多種感官獲取知識、最強(qiáng)理解和記憶能力，提高運(yùn)動技能在體育運(yùn)動中，有許多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：立定跳遠(yuǎn)、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的空中動作,體操支撐跳躍的連續(xù)動作，前、后滾翻的滾翻等，而且還是一些非常態(tài)動作。如投擲項(xiàng)目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要
4、領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時機(jī)也有很大的局限，由于動作快，綜合難度較高，因此學(xué)生很難清楚地觀察到教師的動作示范，這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教
5、學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。三、有效的突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量教材(跨越式跳高)，給學(xué)生介紹跨跳高的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的教師示范和口授、講解的方式進(jìn)行教學(xué),效果是不甚理想的。首先，在上課時，老師將完整的動作示范出來，然后進(jìn)行講解、分析,所講的一切都較為抽象，在視角上不能給學(xué)生一個直觀講解的感受，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的主要力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受，反之,我在上課時采用了多媒體電腦教學(xué)，將跨越式跳高的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將助跑、踏跳過竿、落地的動作要領(lǐng)的文字打印在課件上。并且制作了
6、跨越式跳高的分解和完整動作的課件，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解、加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。這也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強(qiáng)烈認(rèn)同這一心理特征。又如：容易出現(xiàn)的易范錯誤動作和糾正方法，我運(yùn)用畫面展現(xiàn)各種錯誤動作的演示，學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面,動腦思維。然后，教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯誤的根源。同時，我還將一些優(yōu)秀運(yùn)動員在比賽中的技術(shù)錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程插入給學(xué)生看，使學(xué)生對跨越式跳高動作在運(yùn)動中的應(yīng)用
7、有個初步認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，這樣對以后在室外繼續(xù)練習(xí)跨越式跳高動作起到事半功倍的效果。在籃球課上，給學(xué)生介紹傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時，由于大多數(shù)學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費(fèi)了許多時間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。于是我又組織學(xué)生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精彩場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂觀。圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對知識的掌握。通過總結(jié)幾次對籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)的失敗教訓(xùn)，開始
8、嘗試運(yùn)用多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。采用由廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不
