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《淺談中學(xué)教師如何提高自身素質(zhì)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談中學(xué)教師如何提高自身素質(zhì)21世紀的國際競爭日趨激烈，各國綜合國力的競爭實質(zhì)是人才的競爭，而人才的優(yōu)劣取決于教育。沒有教育的發(fā)展，就不會有經(jīng)濟的繁榮穩(wěn)定。教育的關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，這是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，也是深化我國教育改革的根本所在。對我國現(xiàn)代化建設(shè)，實施素質(zhì)教育有重要意義。作為一名中學(xué)教師，我通過多年的教學(xué)實踐，對提高教師素質(zhì)這一問題談些看法?！ ∫?、轉(zhuǎn)變教育觀念 教育觀念是指教師在課堂教學(xué)實踐過程中經(jīng)過長期積累形成的，對自己所教學(xué)科的教育現(xiàn)象的認識。比如，自己的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)等，直接影響教師對教學(xué)過程的教學(xué)行為
2、正確與否。教育關(guān)系是教師教學(xué)的理論指導(dǎo)，教師要提高自身的理論素養(yǎng)，把科學(xué)的教育理念用到教學(xué)實踐中，指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。 我們現(xiàn)在的教育由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革實施的前提條件。應(yīng)試教育下的教學(xué)中，教師習(xí)慣圍繞考試來傳授和考評學(xué)生，一味地灌輸知識，讓學(xué)生死記硬背知識點、做練習(xí)。學(xué)生在被動地接受教師的教育，過分依賴教師，沒有自己的認知過程，缺乏思考和探究。素質(zhì)教育提出了一切為了學(xué)生發(fā)展，促進學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。教師作為課堂教學(xué)的執(zhí)行者，不僅是知識的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、
3、啟發(fā)者，不再是以往的主宰者。教師的教學(xué)要重視學(xué)生的主體性作用，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換?！ 《?、提高教師的道德修養(yǎng) 教師教學(xué)有突出的教育性，是教育的示范，學(xué)生模仿的對象，教師的道德修養(yǎng)是學(xué)生的表率和榜樣。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“練習(xí)、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師言行上取得一致、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花。”因此，教師的道德素養(yǎng)能潛移默化地影響學(xué)生，教師必須不斷提高自身的道德修養(yǎng)。陶行知先生說過：“要人敬的必先自敬，重師首在自重。” 教師要熱愛教育事業(yè)，對本職工作盡職盡責(zé)，既然選擇了這一行，就要
4、不計名利，獻身教育，在崗位上有所作為。我們在課堂教學(xué)時，要把這種熱情傳達給學(xué)生，教學(xué)精神飽滿，對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。 教師要熱愛學(xué)生，托爾斯泰說：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師?！币虼?，愛是教育的實質(zhì)，是教師道德素養(yǎng)的表現(xiàn)。這需要教師改變以往高高在上的姿態(tài)，不能目中無人，要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。在教學(xué)中，愛護學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，提供自己的幫助。愛學(xué)生要一視同仁，尊重他們的人格、個性、
5、興趣等?！ 〗處熞姓_的思想觀。我們要讓學(xué)生有主體意識，教師必需要具備獨立的思想意識。改革開放后，在經(jīng)濟發(fā)展的同時，出現(xiàn)了一系列的社會問題。比如，崇洋媚外，認為外國的月亮比中國圓；拜金主義等。教師要首先樹立正確的思想，正確看待我國的社會主義建設(shè)，樹立正確的世界、人生觀，樹立遠大理想，把祖國建設(shè)成為具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化強國?！ ∪?、教師要有很好的專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì)是教師教學(xué)的基本要求，教師對所教的學(xué)科知識有全面掌握，對教材有深入了解，同時，具有設(shè)計教學(xué)、組織教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、及時反思、深入教研的專業(yè)基本功。只有具備了高超
6、的專業(yè)能力，才能在教學(xué)中游刃有余，才能教好課。教師要能夠拓寬教學(xué)思維，將課堂教學(xué)與課外知識，與生活聯(lián)系起來，注意各學(xué)科間知識的綜合，構(gòu)建本學(xué)科知識X絡(luò)，以及本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的知識X絡(luò)?！ ∷?、教師要有淵博的知識 教師要具備終身學(xué)習(xí)的理念，才能拓寬教學(xué)視野，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。俗話說，要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。教師不要滿足于書本的知識，要多學(xué)習(xí)，了解各方面的知識。了解相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)的常識，不能只抓專業(yè)知識而忽視教育學(xué)方面的知識，導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)不合理。只有大力發(fā)揚兩手抓：一手抓專業(yè)知識，一手抓
7、基礎(chǔ)知識和教育知識，構(gòu)建合理知識結(jié)構(gòu)才能更好地促進教育事業(yè)的發(fā)展?！ ∥濉⒔處熞袐故斓恼Z言表達能力 教師主要通過語言講解表達，是教師傳遞教學(xué)信息的媒介和工具。教學(xué)語言的表達能力與課堂教學(xué)效果有直接關(guān)系，學(xué)生對教師講解的理解在某種程度上取決于教師的語言表達水平。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件?！币酝慕虒W(xué)滿足于對書本的原話講解，教學(xué)枯燥，學(xué)生對直白的講述難以理解，沒有學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)代教育要求教師創(chuàng)設(shè)生動、活潑的教學(xué)氣氛，語言的巧妙運
8、用就發(fā)揮了獨特的作用。①語言要規(guī)范、準確。正確、清晰的表達教材內(nèi)容，不得半點失真和含糊，需要反復(fù)推敲所用詞匯的意義。②語言要生動。有位教育家說過，世界上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講授。要使學(xué)生覺得課堂“有趣”，關(guān)鍵在于教師講課要能激發(fā)
