《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》ppt

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1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)各位老師好，今天我說課的題目是《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。根據(jù)《新課標(biāo)》要求和新課程理論，我對(duì)本課的教學(xué)做了以下設(shè)計(jì)。教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、教材分析1、教材的地位及作用《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是《中國(guó)歷史》（川教版）第二學(xué)習(xí)主題的第一課，本學(xué)習(xí)主題是介紹中國(guó)近代化的進(jìn)步，作為中國(guó)近代化開端的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在此起到了一個(gè)承上啟下的作用。西方列強(qiáng)的入侵，這在客觀上沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟(jì)和封建王朝政治，迫使中國(guó)融入世界，開始走向工業(yè)化。從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始，中國(guó)的仁人志士從技術(shù)，制度，思想方面探索著強(qiáng)國(guó)之路。所以，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》上承列強(qiáng)的侵略和國(guó)內(nèi)的民族危機(jī)，下啟《戊戌變法》《辛亥革命》《新文化運(yùn)動(dòng)

2、》，貫穿形成了近代化探索的一條重要?dú)v史主線。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的主要企業(yè)說出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過程的歷史作用能力目標(biāo)通過情景創(chuàng)設(shè)，角色扮演，多媒體教學(xué)，小組學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提取信息，分析材料、論證問題的能力通過組織課堂辯論評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在特定歷史條件下分析評(píng)論歷史事件、敏捷答辯和思維創(chuàng)新的能力情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生了解世界走向中國(guó)，中國(guó)開始融入世界的近代化進(jìn)程，樹立面向世界面向未來的“國(guó)際化”意識(shí)。通過評(píng)

3、價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念和人類價(jià)值觀念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本課知識(shí)點(diǎn)包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史評(píng)價(jià)3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及評(píng)價(jià)教學(xué)難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)二、學(xué)生情況分析本課內(nèi)容的教授對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，并能獨(dú)立進(jìn)行思考。這階段學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)知識(shí)對(duì)社會(huì)充滿好奇和渴望，他們的認(rèn)識(shí)以感性認(rèn)識(shí)為主，并且有著樸素的愛憎情感，因此在教學(xué)中可以適當(dāng)插入與教材相關(guān)的現(xiàn)實(shí)素材和影像資料，激發(fā)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)方法教法采用情境教學(xué)法，

4、提問法，多媒體演示法，分組辯論法，點(diǎn)撥法。通過提問法對(duì)學(xué)生逐步引導(dǎo)，層層深入，實(shí)現(xiàn)各個(gè)子目間的自然過渡；運(yùn)用多媒體演示法引起學(xué)生共鳴；通過情景教學(xué)法，分組辯論法讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來；用點(diǎn)撥法幫助學(xué)生拓展思路。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、角色扮演法和合作學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。四、教學(xué)設(shè)計(jì)【新課導(dǎo)入】首先和同學(xué)們一起回憶19世紀(jì)40年代到19世紀(jì)60年代中國(guó)發(fā)生了哪些大事件，PPT展示資料圖片，由此導(dǎo)入新課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起學(xué)生表演情景劇《我們的煩惱》設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，

5、活躍課堂氣氛從學(xué)生活動(dòng)中升華知識(shí)要點(diǎn)，充分培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景，目的，代表人物和時(shí)間。情景劇《我們的煩惱》對(duì)白設(shè)計(jì)旁白：19世紀(jì)60年代，一市井小茶館平民甲：哎，洋鬼子來了，太平軍來了，我們?cè)趺崔k？怎么辦??？平民乙：看來大清命不久矣，我們得趁早打算啊……平民丙：現(xiàn)在洋鬼子不放過我們，太平軍又讓清政府后院起火，老佛爺自身都難保了，我們又怎么會(huì)有太平日子過……旁白：紫禁城內(nèi)，慈禧一臉愁容，眾大臣惶恐。慈禧：平時(shí)你們一個(gè)個(gè)都那么多主意，現(xiàn)在倒是說說啊!眾大臣互相張望，頭埋得一個(gè)比一個(gè)低……慈禧：仗，我們打不贏；錢，我們賠不起；談判簽約，連個(gè)懂外文的人都找不到！就連太平軍，你

6、們都拿他們沒辦法！！我看大清朝是白養(yǎng)你們了！！李鴻章：我軍的實(shí)力實(shí)在是太弱了，必須得給他們配點(diǎn)洋槍洋炮??！另外我們的國(guó)庫(kù)也快空了，得想辦法賺錢啊！否則，大清數(shù)百年基業(yè)不保啊，老佛爺??！慈禧：錢錢錢！我知道沒錢！！沒錢上哪買洋槍洋炮嘛，只會(huì)耍嘴皮子，耍嘴皮子能保住祖宗基業(yè)嗎??？李鴻章：我們買不起，可以自己造嘛！弄點(diǎn)樣品回來，依葫蘆畫瓢嘛！總比坐以待斃的好啊！老佛爺，您看呢？慈禧：哎……現(xiàn)在也只能了，希望能保住大清基業(yè)吧！……李鴻章，你看誰(shuí)來辦這事靠譜？李鴻章：臣以為恭親王奕，左宗棠，張之洞，曾國(guó)藩和微臣可共同擔(dān)當(dāng)此任，請(qǐng)老佛爺定奪。慈禧：準(zhǔn)了！你們先退下吧。教師點(diǎn)評(píng)展示洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物

7、的圖片設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞教育，提高學(xué)習(xí)興趣。直觀展示，加深印象，幫助記憶洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物。中央代表恭親王奕地方代表曾國(guó)藩李鴻章左宗棠張之洞教師點(diǎn)撥：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的是維護(hù)清王朝統(tǒng)治，“中體西用”的主張為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗埋下伏筆。設(shè)計(jì)意圖：拓展知識(shí)，為探索洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因做鋪墊。想一想：如何走出困境呢？二洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容分組學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容將全班分為4個(gè)小組第一組負(fù)責(zé)“自強(qiáng)”，完成《軍事工業(yè)簡(jiǎn)表》第二組負(fù)責(zé)“求富”，完成《民用工業(yè)簡(jiǎn)表