讓靈魂長出翅膀

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1、讓靈魂長出翅膀——《裝在套子里的人》課堂實(shí)錄及反思(該課例榮獲全國中語會第八屆。商務(wù)印書館·語文報(bào)杯，中青年課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng))耿文超【課堂實(shí)錄】師:非常高興和同學(xué)們相識在美麗的黃山，今天早晨，從賓館來會場的路上，我看到了幾只飛舞的蝴蝶，老師的腦海中立即浮現(xiàn)出了“化蛹成蝶”的動(dòng)人情景。當(dāng)蝴蝶的幼蟲終于掙脫了那個(gè)狹小的套子，變成了一只美麗的蝴蝶，自由地飛舞在花叢中，那是多么令人向往的境界啊!可是，這世上偏偏有一類人，一輩子對“套子”情有獨(dú)鐘，這節(jié)課讓我們跟隨俄國著名小說家契訶夫，來結(jié)識這樣一位把自己“裝在套子里的人，，。(板書)師:契訶夫大家熟悉嗎?以前學(xué)過他的哪些作品?誰能簡單介

2、紹一下?生:以前學(xué)過他的作品《變色龍》，他是一名批判小說家，批判的是當(dāng)時(shí)俄國沙皇的黑暗統(tǒng)治。他一般都是寫一些普通的小職員，比如說，他在《變色龍》中就寫了一個(gè)叫奧楚蔑洛夫的小警員，目的是揭示人性的弱點(diǎn)。師:這位同學(xué)結(jié)合契訶夫的作品，對他的思想作了分析。生:契訶夫是俄國著名的幽默諷刺大師，他與歐·亨利、莫泊桑并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。師:剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，都提到了契訶夫的一個(gè)特點(diǎn)—善于塑造人，這也是優(yōu)秀小說家的共同特點(diǎn)。這節(jié)課，我們就通過品讀文本，來分析主人公的形象，進(jìn)而探究小說的主題。(多媒體出示:品讀文本，分析人物，探究主題)師:在分析人物形象之前，先請同學(xué)們快速瀏覽一遍

3、課文，看看文中都寫了哪幾件事兒，用最簡練的語言表達(dá)出來。(學(xué)生瀏覽課文)生:主人公別里科夫是個(gè)教師，他總是逃避現(xiàn)實(shí)。他遵守法令，遵守常規(guī)，他影響了整個(gè)學(xué)校的人，甚至影響了整個(gè)城市的人。最后他凄慘地死去了，但他死去之后，人們也沒有從他的影響之中走出來。師:這位同學(xué)直接分析到主人公的性格特點(diǎn)了，分析之前誰能把故事情節(jié)簡練概括一下?生:這篇文章總共寫了三件事，第一件事是結(jié)婚事件，第二件事是漫畫事件，第三件事是騎自行車事件。生:還有開除學(xué)生事件和后面的爭吵事件。師:與誰爭吵呢?生:別里科夫女朋友華連卡的弟弟柯瓦連科。師:通過剛才大家對故事情節(jié)的分析和你所了解的刻畫人物的方法，請同學(xué)們重點(diǎn)

4、分析別里科夫到底是一個(gè)怎樣的人?(多媒體出示:識其人別里科夫是個(gè)怎樣的人?)老師有兩個(gè)要求，一是要用最簡練的語言概括，二是要從課文中找具體的根據(jù)。(學(xué)生思考，分組討論)生:我覺得他是一個(gè)“循規(guī)蹈矩”的人，從第4自然段“凡是違背法令·····一個(gè)勁兒地說:千萬別鬧出什么亂子”能看得出來。師:這一段中，哪個(gè)詞兒最能體現(xiàn)這種“循規(guī)蹈矩”的特點(diǎn)。生:凡是。師:對，“凡是”，只要是不合法令的一律不能做。同學(xué)們再我一找在這段文字中很能體現(xiàn)他性格特點(diǎn)的口頭禪，是哪一句?生:“千萬別鬧出什么亂子?！睅?誰能讀一讀這句話，體味一下他說這句話時(shí)的心理。(一名學(xué)生讀)師:讀出別里科夫那種膽小怕事、循規(guī)

5、蹈矩的性格特點(diǎn)了嗎?生:味道淡了點(diǎn)兒。(另一名學(xué)生再讀)師:這次味道濃一點(diǎn)兒了，同學(xué)們揣摩一下，讀這句話的時(shí)候，應(yīng)該把重音放到哪里?生:千萬。(教師范讀)(全體學(xué)生集體讀)師:別里科夫還有什么性格特點(diǎn)?生:我覺得他很怪異，從文章一開始的外貌描寫可以看出來，“他也真怪……總要叫馬車夫支起車篷”。生:我覺得這段話中的一些細(xì)節(jié)描寫很到位，比如說，帶黑眼鏡，用棉花堵住耳朵眼等。師:從這段外貌描寫可以看出，別里科夫雖然不像我們現(xiàn)代社會的“宅男”，但卻時(shí)時(shí)刻刻把自己“套”起來，成了一個(gè)封閉的人0生:我覺得他還很保守，從騎自行車這件事就能看出來。師:文中哪一段重點(diǎn)談了他對騎自行車事件的看法?生

6、:24自然段。“難道這還用解釋嗎，密哈益·沙維奇?·····一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車—這太可怕了!”(再請一名學(xué)生用更夸張的語氣讀一遍)(學(xué)生鼓掌)師:你是用什么樣的語氣讀得這么好的呢?生:是用一種好為人師的，喜歡管教別人的語氣來讀的。師:這位同學(xué)讀的時(shí)候，語氣比較夸張，那你找找文中哪些地方體現(xiàn)了夸張的手法。生:“他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了!”(教師范讀幾句夸張的語句)生:從第1自然段能看出來，他是一個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)，以自己的思想為中心的人。他希望別人都按照他的想法去做。從結(jié)尾也能看出來，小鎮(zhèn)上的人受他的影響，都思想保守，墨守成規(guī)，形成了很封閉的一個(gè)環(huán)境。生:我覺

7、得這個(gè)裝在套子里的人是一種舊勢力的象征，他象征著一種封建保守的舊的事物。師:你把這一句讀一遍。(學(xué)生讀“剛好相反，我的舉動(dòng)素來在各方面都稱得起是正人君子”一句)師:他為什么要這樣說?作者為什么要這樣寫?生:這是別里科夫自詡的，作者這樣寫是一種諷刺。師:是通過反語的手法來表現(xiàn)諷刺意味的。(教師通過范讀指導(dǎo)學(xué)生讀出諷刺語氣)生:我覺得別里科夫還是個(gè)孤僻的人，從第5自然段“他所去的那個(gè)擠滿了人的學(xué)校……顯然也是苦事”能看得出來。師:通過同學(xué)們的分析，我們總結(jié)一下別里科夫的性格特點(diǎn)—“封