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1、和諧的都師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提張麗艷學(xué)校教育的主陣地在課堂教學(xué)，因此每年學(xué)校都把教學(xué)工作的重點放在提高課堂教學(xué)實效性、提高課堂教學(xué)效率上。我校的科研課題從課堂教學(xué)模式的建立、校本課程的開發(fā)、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式等都是以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。我校幾屆教研會的主題都是圍繞課堂教學(xué)的有效性展開的：如有效落實三維課堂教學(xué)目標(biāo)、如何突出重點和突破難點、怎樣設(shè)置課堂教學(xué)情境、如何提問等等。只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，我們才能在十三校聯(lián)考中獲得好名次，才能在高考中取得連年的突破。課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強(qiáng)的活動。通過教學(xué)，
2、要使學(xué)生掌握知識，習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)?？梢哉f，有效性是教學(xué)的生命。學(xué)生學(xué)到什么?得到什么?這是任何教學(xué)改革都必須首先追問和考慮的問題。課堂教學(xué)有效性通俗的說：是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、提高、進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。從專業(yè)角度說，有效性指通過課堂教學(xué)，學(xué)生獲得發(fā)展。就其內(nèi)涵而言，發(fā)展指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的整合。就教學(xué)而言，一方面要注重挖掘?qū)W科教材中蘊(yùn)含的知識、技
3、能，過程、方法，情感、態(tài)度與價值觀(靜態(tài)、凝固、共性)，另一方面要注重開發(fā)課堂教學(xué)中生成的知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度與價值觀(動態(tài)、流動、個性)。在教學(xué)中，它往往表現(xiàn)為“茅塞頓開”，“豁然開朗”，“悠然心會”，“深得吾心”;表現(xiàn)為“怦然心動”，“浮想聯(lián)翩”，“百感交集”，“妙不可言”;表現(xiàn)為心靈的共鳴和思維的共振;表現(xiàn)為內(nèi)心的澄明與視野的開闊。我們都想自己的課堂具有吸引力，像于丹《百家講壇》一樣，學(xué)生帶著濃厚的興趣和虔誠的目光去聽課，不用課堂組織紀(jì)律，學(xué)生和你一起互動。這樣的課堂都是我們心中理想的課堂。在我校學(xué)生水平參差不
4、齊、學(xué)生班額擴(kuò)大、生源下降的情況下，怎樣營造一個生動而不膚淺、互動而不凌亂、合作中又充滿競爭、獨立思考又經(jīng)常質(zhì)疑的和諧又溫馨的課堂呢？我當(dāng)了15年的老師，其中擔(dān)任班主任11年，其中教學(xué)和教育相輔相成、相得益彰，組成了我工作的全部，其中有很多粗淺的感受，與大家分享，有不當(dāng)之處懇請大家批評指正。要想使課堂活起來、動起來，其實有很多平時的積累和準(zhǔn)備，需要教師做到：一、教師首先要有健康的心態(tài)，要有自己的人格魅力，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和進(jìn)取心。提高課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性，這是教師的責(zé)任心的一個最重要的體現(xiàn)，是師德高尚的一種表現(xiàn)。首
5、先教師應(yīng)做到以下幾點： 由于周而復(fù)始的重復(fù)性工作和教師面臨的各方面的壓力和挑戰(zhàn)，使教師產(chǎn)生了極大的心理負(fù)擔(dān)和職業(yè)倦怠，每天帶著負(fù)擔(dān)來到學(xué)校，還沒走進(jìn)班級就牢騷滿腹，就有一種消極的抵觸情緒，從而冷若冰霜的走進(jìn)課堂，你想自己都沒有興趣，又怎么能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？沒有感動自己又怎么能感動學(xué)生呢？自己沒有激情又怎能奢望學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的熱情呢？傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)了知識的重要性、理論性，忽視學(xué)生的實際興趣，淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、創(chuàng)造性和終身學(xué)習(xí)的一貫性。所以要想營造一個成功的課堂，必須首先轉(zhuǎn)變我們的心態(tài)，每學(xué)期開學(xué)初，我們教研活動
6、的主題之一是強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要有職業(yè)幸福感，要有責(zé)任感，呼吁我們在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽對常見現(xiàn)象及熟知事物提出相反意見，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的批判精神。前幾天和一位女同學(xué)的家長交談的時候，這位家長傷心的說：初中班主任曾經(jīng)對學(xué)生生氣地說：你們混吧，混不壞我，你們這屆不行，我還有下屆，莊稼不收年年種，無論你們學(xué)不學(xué)，我都會永遠(yuǎn)屹立在這個講臺上等等。當(dāng)老師都放棄的時候，不懂事的學(xué)生還會
7、堅持嗎？這幾年我都在研究一個問題：作為班主任的我，課堂上聽課都很認(rèn)真，都不敢睡覺，仰著小臉帶著虔誠的目光在聽課，可是當(dāng)成績下來的時候，我認(rèn)為最簡單的問題白送分的題練習(xí)冊上講過的原題還做不上，二卷上打了幾分，幾乎像沒學(xué)過一樣，我曾經(jīng)感慨地對我的學(xué)生說：我很感動你們能在聽不懂的情況下還堅持聽，可見你們是多夠意思、多有毅力啊，可是我沒有注意到你們的感受，可見我是多么不合格的老師啊，我會嘗試改變自己，盡我的所能去彌補(bǔ)這一切。所以可能我做的還不夠好，但我會努力去做。對于一位有責(zé)任感的教師，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，能幫助我們的學(xué)生從自卑的陰影
8、中走出來，就他們于水火之中，引領(lǐng)他們走向成功之路，讓我的學(xué)生們幸福成長，這一直是我的職業(yè)理想，我想也是在座的各位青年教師的理想。二、想營造和諧的課堂，就必須首先建立和諧的師生關(guān)系 師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本、最重要、最活躍的關(guān)系，良好和諧的師
