資源描述：
《淺談高三化學(xué)試卷講評課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高三化學(xué)試卷講評課【】高三化學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)貫徹新課程理念的要求，教師面面俱到的灌輸式復(fù)習(xí)和題海戰(zhàn)術(shù)已不適應(yīng)高考改革的形勢。我們以學(xué)生為高三化學(xué)復(fù)習(xí)的主體，在高三化學(xué)試卷講評課中，通過教師指導(dǎo)下學(xué)生說題的教學(xué)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，在高考應(yīng)試的背景下，成功地貫穿了素質(zhì)教育的思想，取得了滿意的效果?！ 娟P(guān)鍵詞】高三化學(xué)；試卷講評；教學(xué)方式 【】G633.8【】B【】1001-4128（2011）04-0129-02 高三學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，考試次數(shù)明顯較高一、高二多，每當(dāng)考試或練習(xí)之后，教師往往需要對試卷或習(xí)題進行分析、講解與點評，試卷講評課是學(xué)科教學(xué)的一種
2、重要課型，講評課的重要性是不言而喻的，其根本目的是糾正錯誤、分析得失，鞏固提高，沒有一位教師會懷疑一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評課將可能發(fā)揮的重要作用。但在試卷評講課教學(xué)實踐中普遍存在機械地采用逐題對答案、改正錯誤、就題論題、面面俱到等問題，導(dǎo)致課堂索然無味，教師的積極性不高，課堂效率低下，學(xué)生也沒有什么真正的收獲，這樣的講評課當(dāng)然不可能收到理想的效果。一堂高質(zhì)量的試卷講評課往往能起到做幾份練習(xí)的功效，因此，我們應(yīng)注重試卷講評課的教學(xué)策略。如何才能上好一堂化學(xué)試卷講評課呢?我結(jié)合自身教學(xué)實踐談些做法?！ ∧壳皩W(xué)生在考試中主要存在以下問題：一是綜合運用知識的能力不強，為此，試卷講評重點應(yīng)落
3、在評析解題的思路、方法和技巧上，講評時應(yīng)加強解題思維和方法的指導(dǎo)，二是知識出現(xiàn)漏洞，講評時應(yīng)及時給予補充、完善，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，三是粗心大意，主要表現(xiàn)為審題不慎，如對關(guān)鍵字眼、隱含條件、答題要求未閱讀清楚就草草作答、答題不規(guī)范、計算出錯等等，因此，教師在試卷講評時還要教會學(xué)生審題，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，四是心理緊張，講評時要提醒學(xué)生認真總結(jié)、吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)“平時如高考、高考如平時”的良好應(yīng)試心理素質(zhì)?！ ?要統(tǒng)籌分析、充分準(zhǔn)備 化學(xué)試卷講評課應(yīng)有明確的目的性和針對性，這就要求教師課前要投入大量的精力做充分的準(zhǔn)備，以便準(zhǔn)確把握學(xué)生在考試過程中暴露出來的知識、能力和
4、思維等方面的缺陷?；瘜W(xué)試卷講評課的課前準(zhǔn)備工作主要有做卷、閱卷、統(tǒng)計等?！ ∶看螌W(xué)生考試的同時，首先我自己都會仔細將試卷完整地做一遍，通過做試卷，了解試卷中考查的主要知識點及其對學(xué)生的能力要求、命題的難易程度、試卷結(jié)構(gòu)和各類題型的比例、開放性試題多元答案等內(nèi)容，同時預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤?！ ∑浯我J真、及時批閱試卷，在閱卷過程中全面了解學(xué)生的答題情況。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的共性問題，分析問題的原因，重點關(guān)注學(xué)生在哪些知識和能力上還不到位，找準(zhǔn)學(xué)生現(xiàn)狀與課程目標(biāo)之間的差距，講評時才能對癥下藥?！ ⊥瑫r還要做好試卷的統(tǒng)計工作，統(tǒng)計時我主要做好以下幾個方面：試卷得分的統(tǒng)計，包括最
5、高分、最低分、平均分及每題得分率；知識點分布及得分率的統(tǒng)計；學(xué)生錯誤類型的統(tǒng)計，包括基礎(chǔ)知識（如：基本概念不清楚、基本原理不理解、實驗技能不掌握、雙基識記不牢靠等）、能力因素（如：看不懂題目或?qū)忣}不清、不會分析問題或分析問題不到位、語言表達不準(zhǔn)確、計算能力差等），、解題技巧（如：答題不規(guī)范、卷面不整潔、化學(xué)術(shù)語不科學(xué)等）、臨場心理因素等，這部分統(tǒng)計我往往通過設(shè)計問卷的形式，讓學(xué)生完成，不但有利于自己減輕工作負擔(dān)和統(tǒng)計時的疏漏，偏差，也可以幫助學(xué)生找出問題所在，做好自我分析。同時對學(xué)生答題中出現(xiàn)的錯誤率較高的問題、典型錯誤答案以及有創(chuàng)意的解法，做必要的記錄。統(tǒng)計是一項艱苦復(fù)雜卻又
6、必不可少的工作，通過統(tǒng)計，教師可以大致了解學(xué)生對每一類知識的掌握程度，以便確定講評的重點和難點?！ ?重視方法，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 講評時，不僅要弄清知識，突出重點，而且要發(fā)展思維和培養(yǎng)能力。教師可通過一題多解、一題多變來進行練習(xí)，由一個知識點引出更多內(nèi)容.最終就能達到做一題.學(xué)一法.會一類，通一片。 2.1一題多解，展示解題的多種思路，提高學(xué)生的綜合能力。例如，講評如何區(qū)分稀硫酸和石灰水時，學(xué)生很容易想到用紫色石蕊試液和二氧化碳氣體來進行區(qū)分。這時，教師可引導(dǎo)學(xué)生從酸的通性，堿的通性的角度思考，讓學(xué)生得出多種區(qū)分的方法，從而歸納出區(qū)分酸堿兩種溶液的常用方法，達到會一類
7、，通一片的目的?！ ?.2一題多變，變換條件，多方設(shè)疑。教師不能講完這題了事，學(xué)生也不能會做這題就認為可以。我們應(yīng)該充分挖掘考題的內(nèi)涵和潛能，通過變式練習(xí)，完善認知結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練思維方法，達到以不變應(yīng)萬變，有效提高解題能力和應(yīng)變能力的目的。例如，講解“萬能瓶”(如圖1)時，并不能簡單地說成“長進短出”，否則很容易出現(xiàn)問題。教師要不斷變換試題的條件和要求，比如，用這個裝置采用排空氣法收集氣體(如二氧化碳、氧氣、氫氣)時，如何連接導(dǎo)管。變換一下，如果采用排水法來收集，又該如何連接；再變換條件，用該裝
