資源描述：
《如何讓英語(yǔ)教學(xué)事半功倍》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何讓英語(yǔ)教學(xué)事半功倍[]長(zhǎng)期以來(lái)，高中英語(yǔ)教學(xué)被認(rèn)為是低效、無(wú)趣的苦差事。許多同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到困難重重,雖然下了很大功夫,但是卻收效甚微。為了擺脫這種英語(yǔ)教與學(xué)的尷尬境地，筆者在從事繁忙的教學(xué)工作的同時(shí)，積極研究、探索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)和歸納了幾種較為有效的方法以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的事半功倍?！ 關(guān)鍵詞]英語(yǔ)教學(xué)有效的方法 [Abstract]TeachingEnglishhaslongbeenconsideredhardakegreateffort,buttheresultisnotsatisfactory.Togetridoft
2、heembarrassingsituationofEnglishteachingandlearning,eresearching,exploringandexperimentingandfinallyconcludedseveraleffectiveoteefficientEnglishteaching. [Keywords]Englishteachingeffectiveways 一、為學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間?！ ∥覀兊膶W(xué)生并不傻，他們有足夠的智慧和大腦空間來(lái)消化、儲(chǔ)存那些ABCD。我們能學(xué)會(huì)，他們也能學(xué)會(huì)，只要我們善于合理規(guī)劃他
3、們的時(shí)間。上帝賦于我們每個(gè)人的時(shí)間是一樣的。然而，奇怪的是現(xiàn)實(shí)生活中智商相差無(wú)異的人們花同樣的時(shí)間做同樣的事情，結(jié)果卻是大相徑庭。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些學(xué)生抱怨說(shuō)，他們每天晚上刻苦學(xué)英語(yǔ)到很晚，結(jié)果還是英語(yǔ)考試不及格；也有一些英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，他們只是上課全身心投入去體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，課后很少加班加點(diǎn)，學(xué)習(xí)很輕松。因此，作為英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該向課堂要效率，盡量少占用他們的課余時(shí)間。同時(shí)，高中學(xué)生課業(yè)繁重，我們要按照比例將他們的時(shí)間合理地部分分配在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面?！ 《⒓ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，
4、好之者不如樂(lè)之者”。這里的“樂(lè)”就是興趣。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)地參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲取樂(lè)趣，把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)開(kāi)心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此就應(yīng)該努力為每一節(jié)英語(yǔ)課創(chuàng)設(shè)好情節(jié)、好語(yǔ)境，以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)交流。濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，它能吸引學(xué)生思考、觀察、探索，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 三、培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力?！ 按簛?lái)不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，
5、秋來(lái)蚊蟲(chóng)冬又冷，背起書(shū)包待明年?！焙芏鄬W(xué)生總能找到一些理由不學(xué)習(xí)。絕大部分學(xué)生很想學(xué)好英語(yǔ)，只是他們?nèi)狈ψ晕壹s束力、缺乏恒心，總是三天打漁，兩天曬X。如此這般，他們的英語(yǔ)之樹(shù)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣，要能夠抵制各種誘惑，集中精力，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。老師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、約束的同時(shí)，還要不管培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束的能力，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中變“他律”為“自律”。這樣一來(lái)，我們的學(xué)生畢業(yè)之后才會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，而不是如脫韁野馬隨波逐流，也真正體現(xiàn)了教育的意
6、義和功能?！ ∷?、培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！ ?nèi)因是關(guān)鍵。無(wú)論外界條件多么優(yōu)越，一個(gè)缺乏自信的人成功的幾率都幾乎為零。經(jīng)常聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，他們?cè)谏闲W(xué)、初中的時(shí)候英語(yǔ)學(xué)得如何如何好；初中英語(yǔ)簡(jiǎn)單有趣，他們學(xué)得也很開(kāi)心。自打上了高中，幾次考試下來(lái)，就覺(jué)得英語(yǔ)沒(méi)指望了——學(xué)和不學(xué)都一樣。于是他們就開(kāi)始放任自流，不學(xué)英語(yǔ)。顯而易見(jiàn)，這些學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)是因?yàn)樯细咧幸詠?lái)的英語(yǔ)考試讓他們失去了學(xué)好英語(yǔ)的信心，從而一蹶不振。除學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度有差異之外，初高中英語(yǔ)的評(píng)價(jià)體系的不同也是導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心差異的根源。因此，在出考試卷的時(shí)候，老師們要更多地囊括學(xué)
7、生新學(xué)過(guò)的知識(shí)。切忌考試內(nèi)容與所學(xué)內(nèi)容不一致，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)無(wú)所獲從而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。在平時(shí)的日常教學(xué)中，我們要不斷去發(fā)掘?qū)W生的亮點(diǎn)，拿起表?yè)P(yáng)的武器，讓學(xué)生感覺(jué)到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，讓他們?cè)谧孕?、亢奮的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 五、培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的治學(xué)態(tài)度。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。一個(gè)真正的馬拉松運(yùn)動(dòng)員絕不會(huì)空等奧林匹克金牌從天下掉下來(lái)，一位優(yōu)秀的軍事家絕不拘泥于紙上談兵。受到社會(huì)快節(jié)奏的影響，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也只追求好的結(jié)果，而不關(guān)注學(xué)習(xí)和體驗(yàn)英語(yǔ)的過(guò)程。因此，他們對(duì)英語(yǔ)的把握也只能停留在很淺的層面上。更有甚者，他們對(duì)
8、很多知識(shí)張冠李戴、知其然不知其所以然。于是他們浮躁，自我感覺(jué)良好，實(shí)則不然。所以我們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，要盡量促成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度，杜絕表面功夫、杜絕高分低能?！ ×?、師生的教與學(xué)生的學(xué)要做到系統(tǒng)、連
