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《讀整本書的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、共度好時光——整本書的閱讀策略的研究?一、問題提出?讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這樣一句鏗鏘有力的名言，把讀書的內(nèi)涵詮釋得淋漓盡致。小學生為什么要讀好整本書呢？1、新課程標準的需求：《語文課程標準(實驗稿)》規(guī)定：小學六年的課外閱讀總量不少于145萬字，其中第三學段課外閱讀總量不少于100萬字。在“教學建議”中提出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！?、教材編寫的需求：蘇教版教材從五年級起就安排“我讀書，我快樂”整本書的閱讀，其目的在于促使學生養(yǎng)成愛好閱
2、讀的習慣，一生都與好書相伴；學生還要圍繞這一專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。3、兒童閱讀被有聲影像排擠：學生過分地依賴聲像材料諸如電視、錄像、電腦游戲等媒體獲得感官的刺激，紙質(zhì)閱讀的時間無以得到保證。許多學生對課外閱讀興趣不濃，少部分學生可以說根本沒有閱讀興趣。他們愿意看2個小時的電視，卻不愿讀20分鐘的書。沒有完整地讀過一本課外書的中高年級學生，大有人在。葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“讀整本的書，不僅可以練習精讀、速讀，有利于養(yǎng)成好的讀書習慣；還可以進行各種文學知識與文體閱讀的訓練；學生閱讀的心理會更加專一，閱讀效果也會更好。它可
3、以收‘一石多鳥’之效?！庇纱丝梢?，引導學生讀整本的書，有利于學生語文整體素養(yǎng)的提高。我認為小學生的課外閱讀呈現(xiàn)出零散、無序和隨意的狀況的原因主要體現(xiàn)在：1、學生方面：許多孩子的父母大部分外出打工掙錢，剩下爺爺、奶奶在家中照顧這他們，一般都比較溺愛自己的子孫。學生雙休日回家往往能完成家庭作業(yè)就已經(jīng)很不錯了。班上的外地學生比例越來越多。我在本班學生里做了一個調(diào)查，整整兩個月的暑假里，只有幾位同學堅持看完一本書。很多學生暑假里除了完成作業(yè)，就是看電視或者玩耍，每天連半個小時的讀書時間都沒有。還有些學生因為不知道如何閱讀一本書，也就不能堅持每天閱讀。2、家長方
4、面：在傳統(tǒng)應試教育的影響下，大多數(shù)家長只關(guān)注孩子語文的考試成績，特別是農(nóng)村的家長更是“望子成龍，望女成鳳”。他們在陪同孩子買書時，只買些跟語文書有關(guān)的教輔書、作文書、試卷等，認為只要多看作文書就能提高寫作水平。內(nèi)容和形式比較單一，對于經(jīng)典名著或兒童文學作品，幾乎視而不見。3、教師方面：平時在校忙于抓教學成績，而忽視了學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高?！罢Z文課三分課內(nèi)，七分課外?！币虼私處熞园嗉増D書角和學校閱覽室為載體，每天給孩子30分至60分的課外讀書時間，讓他們有時間去讀整本書；同時還要指導學生讀好整本書，使他們愛上閱讀。為了改變這種狀況，激發(fā)學生讀整本書的
5、興趣，我根據(jù)孩子身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合課程合理的布局，為孩子分別推薦了不同的適合孩子讀的書。開展了“整本書的閱讀策略的研究”，旨在通過這一課題的研究激發(fā)學生讀整本書的欲望，學會讀好整本書的方法，養(yǎng)成“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的習慣。二、概念界定、理論假設(shè)1、概念界定童書：童書有兩種概念，一是專門為兒童編寫的圖書；二是并非專門為兒童編寫而適合兒童閱讀的圖書，本課題指后者，范圍比較寬泛。2、傳統(tǒng)語文教學重視通過博覽、誦讀、精思、背誦，讓學生接受豐富的滋養(yǎng)，具備較扎實的閱讀習作功底?！墩Z文課程標準》指出：要培養(yǎng)學生的廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，提倡
6、少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書。要提高學生的閱讀能力和積累水平，必須從抓學生的閱讀量入手，從抓學生的語言積累入手。3、布魯納說過，最好的學習動機乃是學生對所學知識本身內(nèi)容的興趣。通過各種形式的童書閱讀指導課和各種閱讀活動，應充分激發(fā)學生讀書的興趣，讓他們樂于讀書，在學生中形成讀書熱潮，體驗讀書的快樂，然后慢慢地養(yǎng)成閱讀的習慣，實現(xiàn)孩子的自由閱讀，主動閱讀。4、優(yōu)秀的童書，如繪本、小說等，能夠積累豐富的語言，啟迪兒童的智慧，發(fā)展學生的想象，高尚兒童的情操，學會愛自己，愛他人，愛生活，愛世界，點亮兒童的童年。在長期的童書閱讀過程中日積月累、潛移默化，吸
7、收文化，感悟、積累、運用語言，形成自己的讀寫能力。三、研究目標1、培養(yǎng)學生自主閱讀、廣泛閱讀的興趣，讓閱讀成為學生的一種習慣和需要，全面提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學生愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣。通過對學生整本書閱讀方法的指導，使學生會閱讀、能閱讀，從而拓寬視野，增加知識信息量，親近母語，陶冶情操，從而促進學生語文素養(yǎng)的提升和健全人格的形成，為學生一生的學習和發(fā)展奠基。2、探索不同童書的閱讀指導策略：以低年級講述、中年級體驗、高年級思考為重心的童話閱讀；以低年級敘事、中年級想象、高年級啟示為重心的“奇幻故事”閱讀；以話題討論為重心的“成長小說”
8、的閱讀、以賞析動物形象為重心的“動物小說”閱讀；以多義性的討論為重心的“冒險小說”的閱讀；以預
