商務(wù)英語(yǔ)泛讀教法改革與實(shí)踐

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1、商務(wù)英語(yǔ)泛讀教法改革與實(shí)踐：商務(wù)英語(yǔ)泛讀是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必修的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課，本文以虞蘇美主編的《新編商務(wù)英語(yǔ)泛讀》教程為例，分析了商務(wù)英語(yǔ)泛讀課程的特點(diǎn)，結(jié)合筆者多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)泛讀的教學(xué)方法作了一番探討。　　關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)泛讀；教程特點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法；改革與實(shí)踐　　簡(jiǎn)介：陳秀蘭，女，1981年11月生，漢族，安徽阜陽(yáng)，研究生在讀，主要研究方向：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。　　[]：G633.41[]：A　　[]：1002-2139(2012)-09-0048-02　　前言　　商務(wù)英語(yǔ)，是專門用途英語(yǔ)的一個(gè)分

2、支，具有較強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性、規(guī)范性和社會(huì)性，有著自身的專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)特色，其教學(xué)方法在教學(xué)理論界逐步受到了廣泛的關(guān)注。但目前在商務(wù)英語(yǔ)主干課程之一的商務(wù)英語(yǔ)泛讀教學(xué)中，仍存在著很多問題。在教學(xué)實(shí)踐中存在著“泛讀不泛”的現(xiàn)象，往往采取以教師講授為主的傳統(tǒng)以詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)和課后練習(xí)為中心的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不十分理想。為了進(jìn)一步深入開展教學(xué)改革，講授好商務(wù)英語(yǔ)泛讀這門課程，筆者結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)高職院校的商務(wù)英語(yǔ)泛讀教學(xué)方法進(jìn)行了研究，并以虞蘇美主編的《

3、新編商務(wù)英語(yǔ)泛讀》（1-4冊(cè)）的教學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行了兩年的教學(xué)實(shí)踐，取得了明顯的成效。　　一、《新編商務(wù)英語(yǔ)泛讀》教程特點(diǎn)　　我院07級(jí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生泛讀課采用的是虞蘇美主編的高等教育出版社出版的《新編商務(wù)英語(yǔ)泛讀》（1-4冊(cè)）。本叢書的語(yǔ)言材料新穎、地道，文章均選自當(dāng)代英美報(bào)刊雜志以及某些商務(wù)專著；內(nèi)容豐富、涉及面廣，涵蓋金融、財(cái)經(jīng)、企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)等諸多領(lǐng)域?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　其教學(xué)目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，較大量的閱讀實(shí)踐、系統(tǒng)的閱讀技能的培養(yǎng)和詞匯知識(shí)的擴(kuò)展,逐步提高學(xué)生的理解能力和閱讀速度；提高學(xué)生使用

4、語(yǔ)言的流利性、準(zhǔn)確性，以及對(duì)商務(wù)知識(shí)的了解，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過配合使用本系列教材的其他分冊(cè)，使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握商務(wù)英語(yǔ)的基本詞匯及其表達(dá)方式，全面地獲得有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)的基本知識(shí)?！　∪?、教學(xué)要求　　在學(xué)完本系列教材后，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到下列要求：　　能以每分鐘90-160個(gè)單詞的速度閱讀各類短文等，理解正確率達(dá)到70%；在5分鐘內(nèi)速讀600詞左右、中等難度的文章，掌握文章的大意?！　￠喿x技能要求：1、理解文章的主旨或要點(diǎn)；2、理解文章的具體信息；3、根據(jù)上下文推斷生詞意思；4、根據(jù)上下文做出簡(jiǎn)單的判斷和推理；5、理解

5、文章的寫作意圖、的見解和態(tài)度等；6、就文章內(nèi)容做出結(jié)論；7、快速查找有關(guān)信息?！　∷?、在實(shí)際過程中應(yīng)采取的教學(xué)方法　?。ㄒ唬┥虅?wù)英語(yǔ)泛讀內(nèi)容多，學(xué)時(shí)有限。因此教師要認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)利用課堂時(shí)間，合理安排教學(xué)內(nèi)容。本教程總學(xué)時(shí)在我院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中的分配為208學(xué)時(shí)：第一學(xué)年144學(xué)時(shí)，每周4學(xué)時(shí)；第二學(xué)年64學(xué)時(shí)，每周2個(gè)學(xué)時(shí)。筆者把每單元的TextA可作為主課文使用，TextB作為HomeReading使用，讓學(xué)生課下完成；針對(duì)FastReading（快速閱讀）部分，筆者給學(xué)生限定時(shí)間在課堂上完成。此外，筆者全部采用多媒體

6、教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容做成PPT，這樣既節(jié)省了板書的時(shí)間也增加了課堂信息量，教學(xué)效果比預(yù)期的更好?！　。ǘ┙虒W(xué)方法多種多樣，如案例教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、多媒體X絡(luò)教學(xué)法和情景教學(xué)法是教學(xué)中常采用的教學(xué)方法，但這幾種教學(xué)法側(cè)重點(diǎn)各有不同，在教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)對(duì)象和教師自身的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和目的，靈活選擇使用這些方法。不管采取哪種教學(xué)方法，教師都要做好充分的準(zhǔn)備，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，同時(shí)要處理好商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與商務(wù)文化知識(shí)教學(xué)之間的關(guān)系，把商務(wù)文化介入和商務(wù)文化意識(shí)培養(yǎng)與商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使

7、其相輔相成，互相促進(jìn)。　　(三)必須重視文化背景知識(shí)等非語(yǔ)言因素在教學(xué)中的作用。我國(guó)著名外語(yǔ)教育家王佐良先生說：“不了解語(yǔ)言當(dāng)中的社會(huì)文化，誰(shuí)也無(wú)法真正掌握語(yǔ)言”。著名語(yǔ)言學(xué)家F．S．尤賽夫的研究也表明：“在教授語(yǔ)言中必須傳播文化，學(xué)生的文化知識(shí)越豐富，理解篇章內(nèi)容的能力也就越強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心也就越足?！币虼耍诮虒W(xué)過程中教師應(yīng)該適時(shí)補(bǔ)充一些人文知識(shí)給學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)文章的理解。例如，在本教材第三冊(cè)，Unit5，TextAAmericanBusinessHeroes中出現(xiàn)了“theAmericanDream”與“the

8、AmericanBasicValues”兩個(gè)詞組，為了增加學(xué)生對(duì)文章的理解，我就給學(xué)生補(bǔ)充了關(guān)于“theAmericanDream”與“theAmericanBasicValues”相關(guān)的內(nèi)容和它們對(duì)美國(guó)人個(gè)人價(jià)值觀念的影響，并播放相關(guān)視頻讓學(xué)生更好地理解這兩個(gè)短語(yǔ)的內(nèi)涵，從而加深對(duì)文章的