小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略新課標(biāo)規(guī)定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念“著眼于學(xué)生的發(fā)展”,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)上均有所發(fā)展,而不只是數(shù)學(xué)成績的提高。為此,教師在教學(xué)中,要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的工具性和生活性,使學(xué)生真正學(xué)會運用所學(xué)知識,解決生活中的實際問題,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用價值。比如,生活中最常見的消費,測量距離長度,觀看時鐘時刻等?! ⌒W(xué)數(shù)學(xué)著眼于學(xué)生最基本的生活需求,與生活中的基本要求聯(lián)系緊密,所以,教師一定要做好學(xué)生的第一任導(dǎo)師。但是,因為是入門學(xué)科,學(xué)生們對數(shù)學(xué)的了解還只是一片空白,所以,如何學(xué)習(xí)、

2、學(xué)習(xí)什么,他們都不清楚。那么,教師該如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢?  一、精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入,構(gòu)建學(xué)科與生活的聯(lián)系  數(shù)學(xué)是一門集生活性和工具性的綜合學(xué)科。教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)的這一根本特性,將其視為教學(xué)的根本出發(fā)點,積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。因此,積極創(chuàng)造生活情境,使數(shù)學(xué)和生活有機(jī)結(jié)合,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑?! ≡诮虒W(xué)一開始,教師就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)課堂的引入,在導(dǎo)語上就要注重新穎別致,聯(lián)系生活。一個新鮮、精彩的課堂會是吸引學(xué)生興趣的關(guān)鍵,能讓學(xué)生有更多的熱情學(xué)

3、習(xí)數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生的興趣,方法有很多,眾多老師已經(jīng)做出了很詳盡的論述,如故事激趣、制造懸念、做游戲、進(jìn)行競賽、多方鼓勵等方法。我今天主要建立數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。如一位教師在教學(xué)千克的認(rèn)識時,首先拿出石頭和黑板擦,讓學(xué)生估量哪個質(zhì)量更重、更多?學(xué)生只要將兩個物品在手里掂一掂,就知道孰輕孰重??墒?,要學(xué)生準(zhǔn)確地說出石頭的重量,學(xué)生們就犯難了。因為學(xué)生們本身缺少生活經(jīng)驗,對質(zhì)量的單位毫無概念,他們也就開始胡亂猜測了,有的認(rèn)為是五千克,有的說是五斤,有的說是一斤,答案千千萬萬,有了分歧,甚至有的學(xué)生已經(jīng)開始在課上爭辯了。這個時候,教師就可

4、以告訴孩子們要利用數(shù)學(xué)知識解決,用科學(xué)的方法測量。這就引出了教學(xué)的內(nèi)容和重點——天平和千克。在這種情境創(chuàng)設(shè)賦予生活化的數(shù)學(xué)問題,既實用又有趣,更利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會知識的遷移和利用,使之主動構(gòu)建知識與生活的聯(lián)系?! 《?、要盡力營造民主、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生學(xué)會獨立思考  教育工作需要教師主動建立和學(xué)生的交流,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性。師生關(guān)系是教育工程的基本關(guān)系,教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者,但教師不能因此就高高在上,站在三尺講臺上,以一個獨裁者的身份統(tǒng)治學(xué)生。因為小學(xué)生的內(nèi)心比較脆弱,

5、承受能力差,對教師和家長又有很強(qiáng)的依賴感,他們不自知地將老師當(dāng)做圣人,將家人當(dāng)做大樹和避風(fēng)港,他們基于對教師和家人的信任,才會為教師馬首是瞻。所以,教師不能辜負(fù)學(xué)生的期望,積極做好教師的本職工作,傳播知識和技能,教其做好人、做好事。時刻保持微笑,態(tài)度和藹可親,講解清晰明了,是對教師最基本的要求?! 〗處熤挥斜3趾没镜慕虘B(tài),才會讓學(xué)生在課堂中敢想、敢問、敢說,才能讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,開動腦筋,大膽想象,快樂學(xué)習(xí)。  例如,在教學(xué)個位、十位的時候,學(xué)生們很容易因為視覺混淆,理錯題意,將“列舉四個十位是5的數(shù)字”理所當(dāng)然地寫

6、成“五個十位是4的數(shù)字”,答非所問,錯誤百出。在這種情況下,教師如果批評學(xué)生,讓其“面壁思過”,他們既不知道自己錯在哪里,又認(rèn)為自己無辜,更重要的是,這會傷害學(xué)生的自尊心,使其對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情趣,失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信和動力?! W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是背背公式,還要進(jìn)行深層次的理解,但不要讓學(xué)生厭煩,除了減少學(xué)生的作業(yè)量,減少考試量,對學(xué)生實行鼓勵政策,與此同時要做好差生的心理干預(yù)工作,多與學(xué)生溝通,讓學(xué)生充分接受你,理解你?! ∪⒆⒅厍楦薪涣?,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)  教學(xué)不只是教學(xué)知識,還有教學(xué)情感,在“授之以魚”的同時,“授之以漁

7、”。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不為課本束縛,靈活多變地利用課本知識,深入引導(dǎo)學(xué)生的思想價值觀的培養(yǎng)。若想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是,因為數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性強(qiáng),重理性多于感性,教師就要將理性的數(shù)學(xué)知識變成感性的學(xué)生能夠接受的語文框架。比如,在教學(xué)中,我們就可以將除法和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的“資源的合理分配”聯(lián)系起來?! 】偟膩碚f,教師要把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)

8、生之間交往互動、共同發(fā)展的過程。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口、動手、動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思

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