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《學(xué)術(shù)語篇文獻(xiàn)綜述的批評(píng)性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、學(xué)術(shù)語篇文獻(xiàn)綜述的批評(píng)性批評(píng)言語行為存在于學(xué)術(shù)語篇的文獻(xiàn)綜述這一語類中，并在創(chuàng)建、評(píng)價(jià)和推介新的學(xué)術(shù)知識(shí)的過程中發(fā)揮重要的作用。本文旨在考察批評(píng)性或負(fù)面評(píng)價(jià)、不足之處、強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述觀點(diǎn)優(yōu)于前人的批評(píng)言語行為在不同領(lǐng)域研究論文文獻(xiàn)綜述這一語域中的具體體現(xiàn),歸納了LR語篇中批評(píng)言語行為的幾種形式，簡(jiǎn)要分析了幾種批評(píng)言語行為在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的不同分布?！ 碴P(guān)鍵詞〕批評(píng)性；批評(píng)言語行為；文獻(xiàn)綜述；學(xué)術(shù)語篇 〔〕H0〔〕A〔〕1008-2689（2011）02-0017-06 一、引言 本文旨在考察批評(píng)性或負(fù)面評(píng)價(jià)、不足之處、強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜
2、述觀點(diǎn)優(yōu)于前人的言語行為在不同學(xué)科研究論文文獻(xiàn)綜述（以下簡(jiǎn)稱LR）中的具體體現(xiàn)。比較了社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域文獻(xiàn)綜述中批評(píng)言語行為的幾種形式。由于批評(píng)性通常是學(xué)術(shù)語篇，尤其是LR中不可分割的一部分，并且是讀者/鑒賞和撰寫研究報(bào)告和進(jìn)行文獻(xiàn)回顧時(shí)應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能，因而正確使用批評(píng)言語行為顯得尤為重要。結(jié)合LR的語類特征，在評(píng)價(jià)理論指導(dǎo)下提出學(xué)術(shù)論文LR中批評(píng)性言語行為研究框架對(duì)于學(xué)術(shù)論文的寫作教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義?！ 《W(xué)術(shù)語篇中的評(píng)價(jià)以及LR語類 語篇中的批評(píng)性研究源于語篇評(píng)價(jià)研究，而LR中的批評(píng)性與LR的語類特征有著十分緊密的聯(lián)系，故評(píng)
3、價(jià)研究以及LR語類特征是LR中批評(píng)性的研究基礎(chǔ)?！ 。ㄒ唬W(xué)術(shù)語篇中的評(píng)價(jià)研究 學(xué)術(shù)研究是建立在前人研究基礎(chǔ)之上的，對(duì)新研究的報(bào)道免不了要對(duì)前人成果進(jìn)行評(píng)價(jià)并指出其不足之處，正如Myers[1](x)所說：科學(xué)語篇?jiǎng)?chuàng)建了一個(gè)大家默認(rèn)的科學(xué)社團(tuán)，它把緊張、挑戰(zhàn)乃至激烈的爭(zhēng)論變成力量和繼續(xù)前行的源泉。科學(xué)篇章有助于創(chuàng)建淘汰機(jī)制、共享平臺(tái)和知識(shí)累積，任何人（不管他是不是科學(xué)家）都把這些歸因于科學(xué)思考，而其中的某些爭(zhēng)論常被看作是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目標(biāo)。關(guān)于學(xué)術(shù)語篇中的隱含評(píng)價(jià)意義，早期研究成果可見Myers[1][2]、 Hunston[3][4][5]
4、、Muikku-werner[6]以及Hyland[7](39)。近期相關(guān)研究[7][8][9][10][11][12][13][14]指出，模糊語和緩和語可使威脅面子的行為中性化；Lindeberg[11](197)還對(duì)學(xué)術(shù)語篇中通過引述達(dá)到自我推銷的顯性評(píng)價(jià)手段的頻繁使用進(jìn)行評(píng)論；Thetela[15]通過對(duì)人文學(xué)科中話題（topic）和以研究為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)（research-orientedevaluation）加以區(qū)分，提出了一個(gè)評(píng)價(jià)分析框架；Tannen[16]把與前人研究對(duì)立的觀點(diǎn)看作學(xué)術(shù)研究的催化劑；Giannoli[17]研究了英語
5、和意大利研究論文中的負(fù)面評(píng)價(jià)。批評(píng)性成為時(shí)下一大研究熱點(diǎn)[18][19][20][21]。雖然書評(píng)（如 Hyland[22]）、（如Hilkka[23]）和論文評(píng)價(jià)（如 Lewin[12]）是三種富含批評(píng)性的典型語類，但在LR語類中批評(píng)言語行為在創(chuàng)建、總結(jié)、評(píng)價(jià)和推介新的學(xué)術(shù)知識(shí)的過程中同樣發(fā)揮重要的作用，因而有其獨(dú)特的詞匯語法體現(xiàn)?！ 。ǘ㎜R的語類特征 對(duì)LR語類的研究可見Kwan[24]、Chen[25]。通常，LR有不同的焦點(diǎn)、目標(biāo)、視角、策略、組成和受眾，如某些綜述重在強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果、研究方法、理論或應(yīng)用；而另一些綜述則試圖把前人
6、的所作和所說進(jìn)行整合，對(duì)一些學(xué)術(shù)成果進(jìn)行批評(píng)，并把相關(guān)研究領(lǐng)域聯(lián)系起來，從而指出該研究的前沿所在。LR的主要任務(wù)就是對(duì)前人研究加以回顧，因此它還是學(xué)術(shù)社團(tuán)的縮影，因?yàn)樗墙⒃谇叭搜芯康幕A(chǔ)之上的。通常在這個(gè)過程中，綜述的目的就是對(duì)前人研究發(fā)起挑戰(zhàn)，因而勢(shì)必指出其中的缺陷、爭(zhēng)議甚至錯(cuò)誤。多數(shù)LR對(duì)前人研究持肯定態(tài)度或提出對(duì)前人研究進(jìn)行補(bǔ)充，然而也有一些則持對(duì)立的觀點(diǎn)，而這些爭(zhēng)議就自然成為從事創(chuàng)新研究的充分理由。有時(shí)，LR甚至比學(xué)術(shù)論文的其他部分更容易成為批評(píng)性評(píng)價(jià)的所在?！ ¤b于對(duì)LR的批評(píng)性研究還較缺乏，本研究關(guān)注學(xué)位論文LR中的批評(píng)性，把負(fù)面
7、評(píng)論、指出缺陷以及文獻(xiàn)綜述中強(qiáng)調(diào)本人研究?jī)?yōu)于前人研究的言語行為作為研究目標(biāo)。本研究語料取自社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)共計(jì)10個(gè)學(xué)科100篇學(xué)位論文的LR，研究重點(diǎn)是考察批判性言語行為在這些領(lǐng)域的具體體現(xiàn)?！ ∪?、LR語篇中的批評(píng)言語行為分析 本部分首先對(duì)不同類型的批評(píng)言語行為進(jìn)行辨認(rèn)，接著根據(jù)LR的語類結(jié)構(gòu)特征，解釋不同類型的批評(píng)言語行為是如何為不同的學(xué)科領(lǐng)域的LR語類發(fā)揮作用的。批評(píng)言語行為存在于學(xué)術(shù)語篇的文獻(xiàn)綜述這一語類中，并在創(chuàng)建、評(píng)價(jià)和推介新的學(xué)術(shù)知識(shí)的過程中發(fā)揮重要的作用。本文旨在考察批評(píng)性或負(fù)面評(píng)價(jià)、不足之處、強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述觀點(diǎn)優(yōu)于前人的批評(píng)
8、言語行為在不同領(lǐng)域研究論文文獻(xiàn)綜述這一語域中的具體體現(xiàn),歸納了LR語篇中批評(píng)言語行為的幾種形式，簡(jiǎn)要分析了幾種批評(píng)言語行為在自然科學(xué)和社
