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《淺談中職生心理健康問題分析及教育對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談中職生心理健康問題分析及教育對(duì)策【摘要】中職生的心理健康問題已經(jīng)成為當(dāng)前素質(zhì)教育關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。文章通過分析中職生的心理問題的表現(xiàn)與形成原因，從而找到解決中職生心理問題、改善和消除中職生不良心理行為對(duì)策。【關(guān)鍵詞】中職生；心理健康問題；原因；對(duì)策隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，競爭的日益激烈，中職生中引發(fā)的心理問題也越來越多，一方面職校生雖然沒有普高生所謂的“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的升學(xué)壓力，但卻比同齡人更早地面臨著就業(yè)壓力；另一方面，職校生正處于生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)及成人感迅速增強(qiáng)，使得他們無論是在觀念上還是心理
2、上都產(chǎn)生了一些微妙的變化，特別是當(dāng)面對(duì)學(xué)習(xí)、升學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)、人際交往等一系列實(shí)際問題時(shí)，往往會(huì)感到困惑，心理問題亦有較大幅度上升，嚴(yán)重影響了青少年的心理健康，有的甚至使他們走向了犯罪的道路。中職生心理健康狀況不容樂觀，需要引起我們的關(guān)注。一、中職生心理健康問題的表現(xiàn)1．情緒易波動(dòng)，缺乏自控能力。中職生存在諸多的矛盾心理和行為。長期受到諸多矛盾的心理煎熬，他們自然形成了不健全的性格和出現(xiàn)一些偏常的行為。自理自律能力差，目無校紀(jì)，放任自流，懶散拖沓，吸煙酗酒，上X成癮。在自我評(píng)價(jià)方面，要么盲目自大、以自我為中心；要么對(duì)集體遠(yuǎn)而避
3、之但又對(duì)其有依賴性；要么情緒極其憂郁，“喜怒不形于色”，但一旦有煩心事就一觸即發(fā)，情緒表現(xiàn)得十分激烈，行為往往走向極端，缺乏自控能力。2．學(xué)習(xí)無興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。據(jù)筆者工作中觀察了解，大多職校生迫于無奈就讀職校。有的中考失敗，心灰意冷進(jìn)了技校，提不起學(xué)習(xí)興趣和激情；有的是硬被家長逼進(jìn)學(xué)校，根本不想學(xué)習(xí)，更不要說學(xué)習(xí)積極性了；有的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績差，認(rèn)知水平較低，接受能力差，是學(xué)習(xí)“困難戶”。他們普遍對(duì)學(xué)習(xí)無興趣、知識(shí)無需求，沒有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，有嚴(yán)重的厭學(xué)心理。3．自卑自賤，心理承受能力差。中職學(xué)校里生源特殊，來自特殊家庭、
4、來自邊遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生數(shù)量逐年上升，他們?cè)驹趯W(xué)習(xí)、心理、性格、家境等方面就存在諸多問題，有一定的心理壓力。面對(duì)新的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)要求，更容易產(chǎn)生自卑感。這些學(xué)生自認(rèn)不如別人，不愿與其他人交往，不愛在老師面前表現(xiàn)自己，不參加各種課外活動(dòng)和競賽，行動(dòng)上呈退縮狀態(tài)。缺乏人生理想與追求，自卑自賤，自暴自棄，破罐破摔，怕苦怕累，耐挫能力差。4．自我中心，人際關(guān)系不良。中職生大多以自我為中心，漠視他人的感受。他們往往缺乏必要的交往技能，人際關(guān)系不佳，與人交往過分擔(dān)心、緊張，手足無措，在大庭廣眾面前不敢說話、發(fā)言。他們表現(xiàn)出與人不和、離群、畏
5、懼、孤獨(dú)、不敢與異性接觸等特點(diǎn)。遇到困難也不敢求助于人，寧肯自己花大量的時(shí)間和精力解決，只因害怕暴露自己的缺點(diǎn)和聽到一些否定性的評(píng)價(jià)。5．青春萌動(dòng)，過于關(guān)注自身形象。這一時(shí)期，職校生對(duì)外在美已經(jīng)有了相對(duì)明晰的認(rèn)識(shí)，他們開始注意到自身外貌、身高、體形等方面的變化，這些變化對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生較大的影響，如由于自身?xiàng)l件，他們往往會(huì)產(chǎn)生自卑、自怨、焦慮、抑郁等心理困擾，如沒有給予及時(shí)的引導(dǎo)，則易產(chǎn)生愛慕虛榮、自傲、狂妄等不健康的現(xiàn)象。6．競爭激烈，就業(yè)心理壓力大。由于社會(huì)競爭的加劇，社會(huì)上對(duì)職業(yè)學(xué)校的偏見，對(duì)職校生薪酬的不公，以及職校生自
6、己的原因，他們找到理想工作越來越困難，這給職校生造成了巨大的心理壓力。不僅影響學(xué)生心理健康，而且嚴(yán)重影響著教育教學(xué)效果，是當(dāng)前提高學(xué)生素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一大瓶頸。二、中職生心理健康問題的歸因1．家庭因素?！凹彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，家長是孩子的第一任老師”。據(jù)調(diào)查，中職生中有的生活在特殊家庭中，有的家庭關(guān)系緊張，父母經(jīng)常吵架，或家長忙于生計(jì)或生意，長期與孩子分居。還有的家長過分溺愛，無端縱容，學(xué)生在家衣來伸手飯來張口。在這樣家庭中的孩子長期缺乏正確的教育引導(dǎo)和安定的學(xué)習(xí)環(huán)境，缺乏必要的學(xué)習(xí)、生活關(guān)注與監(jiān)管以及愛的缺失，極
7、容易產(chǎn)生任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私等心理問題，引發(fā)不良的心理行為。中職生心理問題的家庭因素主要有：一是不適當(dāng)?shù)慕逃椒?。學(xué)校和家長在教育學(xué)生的過程中往往采用應(yīng)試教育的方法，只重視智力教育，而沒有將培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)滲透到其中，忽略了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，不重視孩子的心理發(fā)展；二是在教養(yǎng)方式上。父母教養(yǎng)方式是影響學(xué)生心理健康的重要因素。相當(dāng)一部分家長因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)較低，多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段；三是特殊家庭、經(jīng)濟(jì)狀況。許多離異再婚、單親等特殊家庭以及農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生，自卑、偏執(zhí)、嫉妒心理負(fù)擔(dān)重，他們所承受的心理負(fù)擔(dān)明顯地
8、超過了其他同學(xué)，極易導(dǎo)致心理上的不平衡。2．學(xué)校因素。學(xué)校環(huán)境的影響主要包括生活環(huán)境的壓力、學(xué)習(xí)環(huán)境的壓力、個(gè)人情感的壓力和人際關(guān)系的壓力。生活環(huán)境的變化是促使整個(gè)人心理發(fā)生變化的基礎(chǔ)，走入學(xué)校開始過獨(dú)立的集體生活使大部分獨(dú)生子女難以很快適應(yīng)，不少人往往會(huì)因第一次離開父母、家
