淺談幼兒早期閱讀活動的開展

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時間:2018-10-28

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1、淺談幼兒早期閱讀活動的開展【摘要】對于早期閱讀,我們將其定義為在學(xué)前階段,利用圖文并茂的書籍來幫助幼兒銜接口頭語言和書面語言之間的過度階段,從思維、想象、習(xí)慣、個性等幾個方面來綜合提升幼兒閱讀能力。本文將通過目的、現(xiàn)狀、方式等幾個方面來對幼兒早期閱讀教育進行探討。  【關(guān)鍵詞】幼兒早期閱讀目的現(xiàn)狀方式    一、幼兒早期閱讀的目的  對幼兒的早期閱讀,可以幫助幼兒在從口頭語言到書面語言的過度階段中打好基礎(chǔ)。在幼兒早期階段開展閱讀活動,可以有效的幫助孩子增長知識,開拓視野以及陶冶情操。這個階段是人生閱讀的生長期,在這個時期培養(yǎng)閱

2、讀習(xí)慣對孩子以后的閱讀能力有明顯作用?! 《?、幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀  從中國目前情況來看,開展幼兒閱讀普遍較晚,大部分幼兒都到2-3歲才開始進行閱讀活動。除了時間開始較晚之外,就是閱讀量較低,根據(jù)最近進行的調(diào)查結(jié)果,我國孩子的閱讀量是3000字,明顯低于美國孩子的每年30000字。再者,適合幼兒閱讀的書籍有限,除了經(jīng)典讀物如唐詩宋詞三字經(jīng)之外,較少有新出版的兒童讀物,而且這些經(jīng)典讀物由于教育方式的陳舊難以提起幼兒的學(xué)習(xí)興趣?! ∧壳拔覈议L對于閱讀的認(rèn)識也存在一定問題,有部分家長把識字做為閱讀的必然前提,于是他們不重視幼兒閱讀,

3、認(rèn)為孩子不會看書所以就不需要看書,但這顯然是一種并不科學(xué)的認(rèn)識。閱讀是一個潛移默化的過程,盡管幼兒在識字之前看不懂文字,但閱讀不等于識字,他們可以通過對圖書的探索比如翻書聽書看書等來開始早期的閱讀?! τ陂喿x的目的,中國家長也存在一些誤解。部分家長認(rèn)為提前識字對孩子來說有利,這是一種較為功利化的想法,實際上閱讀的目的不僅在于識字,如果將閱讀做為一種識字方法,這就過早的將讀書活動做為獲取知識的渠道,這對幼兒以后的學(xué)習(xí)是不利的。如果將識字過程孤立起來,幼兒沒有具體的語境來接受文字,那么就造成一種最為低級的機械式的記憶。這就使幼兒

4、的閱讀能力和興趣都收到抑制。閱讀,更應(yīng)該是一種享受,一種快樂?! ∪?、幼兒早期閱讀的方式  (一)營造閱讀環(huán)境  對于營造閱讀環(huán)境來說,可以將這種閱讀環(huán)境分為大環(huán)境和小環(huán)境?! ⌒…h(huán)境的營造,指的是我們的課堂教學(xué)環(huán)境。首先是營造閱讀氛圍,根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一個良好的閱讀氛圍對讀者來說十分重要,尤其是對孩子這種腦發(fā)育并不完全因此注意力很難集中的“特殊讀者”,因此我們就要根據(jù)孩子的特點來營造一個有利于使孩子進行閱讀的課堂環(huán)境。比如我們可利用海報、貼畫、圖片等來吸引孩子的注意力。在課堂的整體裝修設(shè)計上也應(yīng)該采用暖色調(diào)為主,風(fēng)格做到簡約而富

5、有童趣?! ¢喿x的大環(huán)境,指的就是我們的生活環(huán)境,包括課堂之外的一切幼兒所能接觸到的環(huán)境,主要以家庭生活環(huán)境為主。在家庭環(huán)境中,對孩子產(chǎn)生最大影響的是閱讀空間和父母的閱讀習(xí)慣。做為孩子的最重要的老師,父母在幼兒早期閱讀教育中發(fā)揮了不可替代的作用,家長們應(yīng)該經(jīng)常參與到閱讀過程中來,和孩子們一起分享在閱讀中獲得的快樂,并且對孩子的不良閱讀習(xí)慣進行及時的糾正,鼓勵孩子跟讀。創(chuàng)造一個安全的有層級有系統(tǒng)的閱讀環(huán)境,對孩子來說是極其重要的,可以不斷提高幼兒的閱讀能力?! 。ǘ┻x擇適合的閱讀工具和內(nèi)容  幼兒早期閱讀有其自有特點,不同于成

6、人閱讀。這是一個銜接語言和文字閱讀的過度階段,所以就要選擇恰當(dāng)?shù)倪^度性工具。在選擇工具上要綜合利用人的各種感官,比如聽覺,即成人來朗讀文本使幼兒理解內(nèi)容含義;視覺,即利用圖畫做生動形象的視覺刺激輔助物來幫助幼兒理解文本;視覺聽覺綜合運用,即利用多媒體讀物來激發(fā)幼兒閱讀興趣?! ≡谶@個正處于過度的階段,選擇閱讀內(nèi)容也是很重要的一個環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該從兩個方面出發(fā)為孩子挑選閱讀內(nèi)容,即幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。在選擇閱讀內(nèi)容上應(yīng)該廣泛且較淺,然后通過合理的組織和引導(dǎo),讓孩子在回憶與之有關(guān)的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,綜合各個方面來處理所接收到的信

7、息,然后加以整合處理組織語言來表達反饋。從生活經(jīng)驗出發(fā),我們可以為幼兒挑選他們可以理解的社會信息作為閱讀對象,比如“陰天”“下雨”等天氣內(nèi)容以及流行詞匯,這些日常常見詞匯可以讓幼兒感動新奇,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?! 。ㄈ┻x擇合適的閱讀時間  幼兒的生活一般都較有規(guī)律,在這個階段我們應(yīng)該安排一種合理的適當(dāng)?shù)拈喿x時間并且長期堅持,這樣就可以從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成每日閱讀的良好習(xí)慣。除了在幼兒園進行的課堂教育之外,在家庭中也應(yīng)該在睡前或者飯后進行20-30分鐘的閱讀,隨著年齡增大時間慢慢增多。這樣可以形成一種良好的閱讀習(xí)慣?! 。ㄋ模?/p>

8、培養(yǎng)幼兒掌握閱讀技能  在培養(yǎng)孩子掌握正確的閱讀技能這個方面,要采取可行的方法。首先是看書的方法。在幼兒階段,要讓孩子一頁一頁的按照順序看書,在這個過程中,幼兒感受到圖書的組成以及內(nèi)容的先后順序,從而幫助幼兒讀懂故事內(nèi)容。在這個最初的閱讀階段中,這樣的順序閱讀可以幫助幼兒將人

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