《白鵝》《白公鵝》

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1、《白鵝》、《白公鵝》知識(shí)串講水冶鎮(zhèn)北環(huán)路小學(xué)李會(huì)芬教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課孩子們，我們剛剛學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于動(dòng)物鵝的課文，一篇是中國(guó)作家豐子愷筆下的《白鵝》，另外一篇是俄國(guó)作家葉·諾索夫筆下的《白公鵝》，同樣是寫鵝，那么這兩只鵝分別給我們留下了什么樣的印象呢，這兩只鵝又有什么異同點(diǎn)呢，兩位作家在寫法上又有什么相似之處和區(qū)別呢，你學(xué)習(xí)了課文后，想必已經(jīng)知道答案了。（二）、下面我們就以鵝的特點(diǎn)和鵝的步態(tài)為例，分析一下這兩篇課文的異同。1、這只鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個(gè)

2、高傲的動(dòng)物！”要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。2、鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總是要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都

3、不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像頭上頂著一罐水。（三）、你能完成表格比較兩只鵝有什么異同點(diǎn)。通過這樣的對(duì)比閱讀，你們能很容易的歸納兩篇文章的寫作特色?！栋座Z》《白公鵝》姿態(tài)伸長(zhǎng)脖頸左顧右盼海軍上將的派頭步態(tài)大模大樣慢條斯理叫聲嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥大聲叫喚吃相三眼一板一絲不茍從從容容不緊不慢（三）學(xué)習(xí)了課文的異同點(diǎn)，下面我們分析一下這兩篇課文的寫法的異同點(diǎn)1、思考兩篇課文的相同點(diǎn)⑴、仔細(xì)讀讀兩篇課文，分別用了什么樣的順序?qū)懙模????兩篇課文都是先介紹白鵝的特點(diǎn)，再具體描寫。????《白鵝》先以

4、過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，再?gòu)慕新暋⒉綉B(tài)和吃相上敘述白鵝的高傲。?????《白公鵝》先以“海軍上將”突出鵝的派頭，接著寫這只白公鵝走路“慢條斯理”和爭(zhēng)搶淺水灘的趣事。⑵、兩篇課文在描寫鵝的時(shí)候用了哪些修辭手法？最主要的手法是擬人。4擬人是什么呢？?????擬人是一種修辭手法，即把事物人格化，把本來不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。比如1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。2、有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那里。⑶、什么是反語呢，你會(huì)運(yùn)用嗎？????反語是一種修辭格。運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思

5、，這種手法叫做反語。課文中哪些是反語請(qǐng)你找一找，并說明作者使用這些反語是為什么？比如⑴、因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。⑵、干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的。2、思考兩篇課文的不同點(diǎn)⑴、體會(huì)兩篇課文不同的語言風(fēng)格????《白鵝》是中國(guó)作家豐子愷先生的作品，這篇課文語言具有鮮明的中國(guó)特色；《白公鵝》是俄國(guó)作家葉·諾索夫的作品，作品的語言具有別樣的異域風(fēng)情；前者的“鵝老爺”和后者的“海軍上將”形成了鮮明的對(duì)比，讀來給我們不同的形象感。⑵、《白鵝》中寫鵝為什么還寫了狗和鴨子呢？作者在這里是運(yùn)用的對(duì)比

6、的手法，是為了突出白鵝的叫聲嚴(yán)肅鄭重和步態(tài)從容。⑶、《白公鵝》中作者是如何去描寫白鵝的翅膀有力的，找出來讀一讀。?????襯托是為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。?????例子：冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。小練習(xí)：請(qǐng)你也寫一句襯托的句子小結(jié)：孩子們，經(jīng)過我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)雖然都是描寫白鵝的文章，但卻由于作者不同，寫作方法不同，那么寫出來的鵝也就有所不同。我們也要學(xué)習(xí)各種不同的方法去描寫同一種事物。同時(shí)我們也學(xué)會(huì)

7、了擬人，反語，對(duì)比，襯托習(xí)作手法，在以后的習(xí)作中我們要去運(yùn)用它。過渡：分析了這兩篇課文的異同點(diǎn)后，我們就課文的重點(diǎn)段落來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生活中，你可以就課文的重點(diǎn)段為自己出些題，去思考，去學(xué)習(xí)，這樣你就做到了舉一反三、融會(huì)貫通的作用，你的成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)。13白鵝閱讀短文，完成練習(xí)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！　※Z的叫聲，音調(diào)（），似（）。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也（　　　　　），不亞于狗的狂吠。4　　鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急

8、速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從（cōnɡcónɡ）容，大模（múm