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《解讀教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、解讀教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃一、教育信息化發(fā)展背景 1.21世紀(jì)教育發(fā)展面臨挑戰(zhàn) 21世紀(jì)教育發(fā)展面臨著空前的挑戰(zhàn)，主要基于下列因素的影響：國(guó)際化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化和可持續(xù)發(fā)展。國(guó)際化和信息化背景下知識(shí)爆炸式生成，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展背景下終身學(xué)習(xí)時(shí)代來臨。為應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息總量的增長(zhǎng)，各個(gè)國(guó)家都出臺(tái)了相應(yīng)的計(jì)劃，解決如何利用信息技術(shù)來適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的問題。我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！薄 ?.技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育變革 2012年9月5日劉延?xùn)|同志在全國(guó)教育信息化工作電視
2、電話會(huì)議上的講話指出：“信息技術(shù)是當(dāng)今世界創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透力最強(qiáng)的高技術(shù)之一，信息化是對(duì)人類生產(chǎn)生活方式影響最為深刻、對(duì)世界文明影響最為深遠(yuǎn)的大趨勢(shì)之一。新世紀(jì)以來，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的技術(shù)革命席卷全球，構(gòu)成了一幅波瀾壯闊的歷史景觀。還沒有一項(xiàng)技術(shù)像信息技術(shù)這樣，對(duì)全人類產(chǎn)生如此廣泛而快速的影響。工業(yè)革命已經(jīng)200多年，但世界上還有相當(dāng)多地區(qū)沒有實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，而互聯(lián)網(wǎng)問世只有20年，就已經(jīng)迅速覆蓋全球。”20 新媒體聯(lián)盟（NMC）每年發(fā)布《地平線報(bào)告》，向教育管理者和教師介紹最新ICT發(fā)展趨勢(shì)，該報(bào)告編制過程由全球300多個(gè)機(jī)構(gòu)的專家、學(xué)者依托Wiki等工具在網(wǎng)上完成。地平線報(bào)告
3、的很多預(yù)估都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、3d打印等是我們需特別關(guān)注的技術(shù)?！ 。?）云計(jì)算 云計(jì)算使得我們像用電、水一樣使用信息系統(tǒng)，云計(jì)算將對(duì)教育信息化產(chǎn)生顯著的影響：可顯著降低能耗，有效整合資源，節(jié)約建設(shè)成本，快速部署計(jì)算資源，降低終端配置要求，顯著降低信息化門檻等?！ 。?）大數(shù)據(jù) 大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了革命性的影響，基于教學(xué)平臺(tái)的大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用受到學(xué)校的重視，智慧教育建設(shè)中將普遍采用信息數(shù)據(jù)采集與分析系統(tǒng)，并逐漸與管理信息系統(tǒng)和公共服務(wù)系統(tǒng)對(duì)接?！ 。?）3D打印技術(shù)20 第一次工業(yè)革命到第二次工業(yè)革命的標(biāo)志是從蒸汽機(jī)時(shí)代進(jìn)入到電氣化、流水線時(shí)代，第三次工業(yè)革命
4、的標(biāo)志是3D打印個(gè)性化時(shí)代的到來，3D打印技術(shù)一方面可以滿足人們對(duì)個(gè)性化產(chǎn)品的追求欲，另一方面可以大大提高產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，使工業(yè)化時(shí)代的制造轉(zhuǎn)到信息時(shí)代的制造。信息社會(huì)最大的特點(diǎn)就是個(gè)性化，而工業(yè)社會(huì)的特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)化、同質(zhì)化、流水線生產(chǎn)。信息社會(huì)進(jìn)入個(gè)性化時(shí)代，需要個(gè)性化的人才，需要?jiǎng)?chuàng)新的人才和創(chuàng)意人才。要擁抱第三次工業(yè)革命，關(guān)鍵是教育要培養(yǎng)出適應(yīng)第三次工業(yè)革命需要的創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。第三次工業(yè)革命呼喚教育革新。 ?。?）移動(dòng)終端 根據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告》公布的數(shù)據(jù)，從圖1看出，截至2013年6月，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率接近45%，其中手機(jī)網(wǎng)民占整體網(wǎng)民比例接近80%。手機(jī)超過臺(tái)式機(jī)
5、、筆記本，成為互聯(lián)的主要接入方式，我們進(jìn)入移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代。Wifi技術(shù)，特別是4G時(shí)代的來臨，使得移動(dòng)學(xué)習(xí)全面進(jìn)入寬帶移動(dòng)時(shí)代?！ 膱D2可看出手機(jī)成為我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民的主流上網(wǎng)設(shè)備。2013年上半年，中國(guó)網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)達(dá)到21.7小時(shí)。 《0-8歲美國(guó)兒童媒體使用報(bào)告2013》指出：83%年齡在5-8歲的兒童會(huì)使用智能手機(jī)、平板電腦或類似產(chǎn)品；80%年齡在2-4歲的幼兒會(huì)使用智能手機(jī)、平板電腦或類似產(chǎn)品；38%年齡小于2歲的幼兒會(huì)使用智能手機(jī)、平板電腦或類似產(chǎn)品。如圖3所示。面對(duì)這樣的學(xué)生，如何教學(xué)生是我們應(yīng)該研究的。 總之，技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先教育發(fā)展，技術(shù)在軍事、醫(yī)療和金融等領(lǐng)域取得了前
6、所未有的發(fā)展，而技術(shù)在教育變革中舉步維艱，傳統(tǒng)教育已不適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展?！ ?.二十一世紀(jì)如何培養(yǎng)人才 （1）二十一世紀(jì)人才能力體系20 著名的彩虹橋理論指出：二十一世紀(jì)人才的能力體系包括：通識(shí)知識(shí)和核心價(jià)值觀（環(huán)保、和諧等）和能力技能（生活與就業(yè)技能、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能、信息/媒體/技術(shù)技能）兩部分。需要構(gòu)建新的學(xué)習(xí)環(huán)境（三通兩平臺(tái)）、新的教師專業(yè)發(fā)展（教師培訓(xùn)）、新的課程與教學(xué)方法、新的評(píng)估和標(biāo)準(zhǔn)支撐以上能力體系。 ?。?）新的教學(xué)模式 “教”與“學(xué)”的轉(zhuǎn)變：一刀切的教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式需向以學(xué)生為中心的資源極大豐富的個(gè)性化數(shù)字化學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變需要新的教學(xué)理念即“連通主
7、義”，未來的教師與學(xué)生、校內(nèi)外資源都廣泛連通，可隨時(shí)提供協(xié)作服務(wù)。教師不再是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授者，而是學(xué)習(xí)的協(xié)作者、參與者。教師需自我提升，可依托個(gè)性化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)能力提升，更好的為學(xué)生服務(wù)?！ 。?）未來教師 信息化環(huán)境下教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，需要新的競(jìng)爭(zhēng)力和專業(yè)技能。未來教師的角色將徹底從知識(shí)占有者、知識(shí)的傳授者、課程的執(zhí)行者、“教教材”、“教書匠”、“知識(shí)固守者”向?qū)W習(xí)活動(dòng)組織者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、課程的開發(fā)
