初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

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1、初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)  初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)    文/段雨霞    長(zhǎng)期以來(lái),在初中英語(yǔ)教學(xué)中,我們往往會(huì)遇到這樣的情況:教師只注重知識(shí)的傳授,只顧備教材、備教法而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo),實(shí)際情況是學(xué)生雖然求知欲很強(qiáng),刻苦努力,但學(xué)習(xí)成績(jī)的提高往往很不理想。中國(guó)有句古話:“工欲善其事,必先利其器?!蹦敲?,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?    一、講究課堂藝術(shù),融洽師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣    德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、

2、喚醒、鼓舞。沒(méi)有興奮情緒怎能激勵(lì)人?沒(méi)有主動(dòng)性怎能喚醒沉睡的人呢?”這就要求教師要有飽滿的工作熱情和深厚的英語(yǔ)功底,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)充滿美感的英語(yǔ)教室。課堂上,教師要用自己自然的教態(tài)、敏銳的目光、豐富的表情、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫以及純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)感染學(xué)生,使學(xué)生感到教師不僅是知識(shí)的傳播者,也是模范。同時(shí),教師要注意與學(xué)生的情感交流,建立起和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生“親其師,信其道”.    二、巧設(shè)問(wèn)題,激活思維創(chuàng)新能力,形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣    “學(xué)起于思,思源于疑?!睂W(xué)生各種能力的培養(yǎng)離不開(kāi)思考、

3、質(zhì)疑和實(shí)踐。因此,在學(xué)生整體感知教學(xué)內(nèi)容之前,教師要深入研究教材,提出一系列關(guān)鍵性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維能力?!   榱伺囵B(yǎng)創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)的能力,設(shè)計(jì)的部分問(wèn)題的答案最好是豐富多彩的,讓學(xué)生有更加廣闊的想象與創(chuàng)新空間。在這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)生之間通過(guò)討論來(lái)自主地用英語(yǔ)交流。學(xué)生在探討的過(guò)程中,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而主動(dòng)發(fā)問(wèn),相互爭(zhēng)辯,共同提高和促進(jìn),這樣自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成?!   ∪?、優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)環(huán)境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情    “視”“聽(tīng)”“說(shuō)”是人類最普遍、最方便的信息交流

4、方式,因此,要最大限度地創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,利用多感觀增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí),激發(fā)其學(xué)好英語(yǔ)的熱情與興趣。具體來(lái)說(shuō),包括以下幾方面:    1.視聽(tīng)環(huán)境優(yōu)化。如,播放一些英語(yǔ)專題片或與教材相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)視頻;通過(guò)制作課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種不同的交際情境?!   ?.視說(shuō)環(huán)境優(yōu)化。課堂盡可能利用實(shí)物、圖片等鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口,培養(yǎng)其用英語(yǔ)直接思維的習(xí)慣。課外組織學(xué)生定期出英語(yǔ)墻報(bào)、優(yōu)秀英語(yǔ)作文展覽等?!   ?.聽(tīng)說(shuō)環(huán)境優(yōu)化。每天定時(shí)播放一些英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容,讓學(xué)生能聽(tīng)到難度相當(dāng)且原汁原味的英語(yǔ)節(jié)目,并讓學(xué)生動(dòng)口講

5、述所聽(tīng)到的故事、新聞。    4.其他英語(yǔ)環(huán)境優(yōu)化。教師可以組織學(xué)生參與豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。如,“EnglishCorner”“Englishsongs”“EnglishSpeech”和“EnglishParty”.通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用,而且充滿成就感?!   ∷摹⒁龑?dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法    在日常的教學(xué)當(dāng)中,我要求學(xué)生準(zhǔn)備四個(gè)本:課堂筆記本、詞組本、錯(cuò)題本、作文本。它們?nèi)坑蓪W(xué)生歸納總結(jié),教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)?!   ?.課堂筆記本。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,記筆記可以

6、深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,理請(qǐng)思路,增進(jìn)記憶。我曾讓學(xué)生把筆記中間畫(huà)一條豎線,一分兩半,左邊記課堂上講解的要點(diǎn)、詞語(yǔ)用法、語(yǔ)法項(xiàng)目等,右邊可以記預(yù)習(xí)時(shí)查得的例句用法之類,引導(dǎo)學(xué)生在右半部分記下自己的心得或是課后需要提出的疑問(wèn)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造賬性思維的能力,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在記筆記時(shí)采用一套自己慣用的符號(hào)規(guī)劃筆記內(nèi)容,使筆記更加條理清楚,一目了然,從而提高聽(tīng)課效率。    2.詞組本。平常到了期中、期末考試時(shí),教師總是一絲不茍地歸納出所有相關(guān)詞組并打印出來(lái)讓學(xué)生去背。其實(shí)我們可以讓學(xué)生各自去歸納列出

7、重要的詞組,選擇幾個(gè)有代表性學(xué)生的作品與全班學(xué)生共享,然后看看老師的作品,讓他們作對(duì)照比較,再集體對(duì)那些學(xué)生的作品作評(píng)價(jià),大部分的學(xué)生在這樣的活動(dòng)中歸納能力會(huì)有所提高?!   ?.錯(cuò)題本。學(xué)生在每次練習(xí)和考試過(guò)后,都會(huì)有些做錯(cuò)的題目,這些題目恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握的體現(xiàn)。所以,通過(guò)積累錯(cuò)題,大部分學(xué)生可以找出自我學(xué)習(xí)中的缺陷和不足,并加以重視。錯(cuò)題本也分為兩部分,前2/3抄題,后1/3寫(xiě)出錯(cuò)題原因。這樣,在不斷的積累當(dāng)中,學(xué)生能力不知不覺(jué)就會(huì)有所提高?!   ?.作文本。寫(xiě)作能力的提高不

8、是一蹴而就的,它需要學(xué)生長(zhǎng)期地練習(xí),我要求學(xué)生把每一篇作文連同要求寫(xiě)在作文本的左邊一頁(yè),右邊的一頁(yè)寫(xiě)出老師的范文或同學(xué)們作文中的好詞好句。在老師沒(méi)有篇篇批改的情況下,學(xué)生也可以采用自批或互批的方式完成對(duì)作文的評(píng)價(jià)?!   】傊?,在英語(yǔ)教學(xué)中要重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,讓他們逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的技能并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為他們以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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