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《如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：提高語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，就必須還主動權(quán)于學(xué)生，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮自主參與、自主學(xué)習(xí)的能力。 關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；語文教學(xué)；教學(xué)方式；興趣；能力 ?。篏623.2：B：1672-1578（2010）09-0049-01 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生勇于實踐、勤于思考、樂于探究，通過多樣化教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練習(xí)總結(jié)形成語文技能，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精
2、神，牢固掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能。要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，就必須還主動權(quán)于學(xué)生，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！ ∧敲矗鯓釉谛W(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力，我把研究的重點放在改變課堂教學(xué)上。 1、激發(fā)學(xué)生的興趣 興趣是人樂于接觸、認(rèn)識某事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極意識傾向。它能推動學(xué)生去尋求知識，開闊眼界，激勵學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會更加主動，積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動的效率和效果。為此，在教學(xué)過
3、程中，采用下列辦法來激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。 1.1以疑激趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時，教師因勢利導(dǎo)，激起他們自學(xué)的欲望和興趣，所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想，尤其在“想”字上下功夫，學(xué)會設(shè)疑、釋疑?！ ∪缃獭兑环衷囼炋铩芬晃模寣W(xué)生根據(jù)題目來設(shè)疑：“誰種一分試驗田？為什么要種一分試驗田？一分試驗田有多大？怎樣種？種的結(jié)果怎樣？”由于抓住主要的問題來設(shè)問，然后讓學(xué)生帶著問題讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒極佳，很快便弄清課文的大概意思，并把握整篇文章的脈絡(luò)。 1.2以境引趣：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們自學(xué)的
4、興趣。對《梅雨潭》《桂林山水》《可愛的草塘》等文章，在教學(xué)時，充分利用掛圖、幻燈片，再現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可高了?！ ?.3以讀生趣：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。 如教《再見了，親人》一文，我采用了“以讀激情，語音傳情，以情悟文”的“知情結(jié)合”的教學(xué)方法，并配合采用“導(dǎo)語撥動情思”、“范讀誘發(fā)情思”、“多讀激發(fā)情思”等方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自
5、學(xué)心境，進(jìn)行品詞造句，理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。 2、教給自學(xué)的方法 為了提高學(xué)生的自學(xué)的能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時地把“鑰匙”——自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開語文的知識大門，讀懂各類文章?！ 》椒ㄊ悄芰Φ暮诵囊蛩兀褜W(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實踐，所以我常常選擇不同類型的短文，讓學(xué)生運用所學(xué)到的方法去自學(xué)，讀懂短文，在班里還積極開展課外閱讀，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，通過長期反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力?！ ?、培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣 為此，我常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好的
6、自學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明確要培養(yǎng)哪些好的自學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時聽說讀寫訓(xùn)練之中，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣?！ ?、分組合作學(xué)習(xí) 教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動參與的意識。充分調(diào)動學(xué)生的積極學(xué)習(xí)欲望。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。我很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。如何使這一組織教學(xué)不流于形式，我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個明確目標(biāo)。如我在教學(xué)《鄉(xiāng)村里的大花園》時，我提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）我會讀：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，可自由讀，也可以小組合作讀；（2）我會問：在學(xué)習(xí)小組里提
7、出不理解地方，讓小組伙伴共同交流解決；（3）我會講：把你讀文后的感受說給小組伙伴聽。長此以往；學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會自覺給自己提出學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會更濃了?！ ?、以“問題為本”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 “問題為本”教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中，以“問題”統(tǒng)領(lǐng)整個教學(xué)過程，在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過師生合作，選問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性掌握知識和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！ 〗處熞夥艑W(xué)生，敢放會收，做好調(diào)控者，而不是灌輸者，不要認(rèn)為自己少講了學(xué)生
8、就學(xué)不好，試一試，只要讓學(xué)生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。如教學(xué)《喜愛音樂的白鯨》時，學(xué)生問：“為什么以喜愛音樂的白鯨為題？在初讀課文后又問："課文寫的是白鯨，與喜愛音樂有什么關(guān)系？”教學(xué)《我愛
