淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法

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1、淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)法伊春市桃山林業(yè)局第一小學(xué)王艷秋新課程任務(wù)型教學(xué)是一種建立在新課程改革基礎(chǔ)之上的多向、多角度、多手段和主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。如何配合英語新課標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，使教學(xué)過程任務(wù)化，讓學(xué)生積極“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來。讓學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力充分施展，把任務(wù)型教學(xué)落實(shí)在英語課堂中，下面我就小學(xué)英語課堂教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)法談一些自己的感想。首先，我來談?wù)勅蝿?wù)型教學(xué)法的幾種類型。在任務(wù)型課堂教學(xué)中，所說的“任務(wù)”一般可分為以下四類：①指令類任務(wù)：老師或?qū)W生

2、通過發(fā)出一定的指令讓學(xué)生以最快、最正確的方式完成的一類任務(wù)；②猜猜類任務(wù)：讓學(xué)生在猜一猜的過程中達(dá)到語言訓(xùn)練目的的一類任務(wù)；③調(diào)查類任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查某些事物或現(xiàn)象鞏固所學(xué)語言的一類任務(wù)；④鞏固類任務(wù)：具有探索性、開放性和實(shí)踐性的一類任務(wù)。指令類任務(wù)和猜猜類任務(wù)一般可用于復(fù)習(xí)、新課呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)中運(yùn)用，而調(diào)查類任務(wù)和鞏固類任務(wù)一般是在鞏固新知或拓展新知，也可以延伸到課外運(yùn)用。當(dāng)然，一節(jié)課中所有任務(wù)也完全可以靈活調(diào)度，這就必須看課的需要和教學(xué)的設(shè)計(jì)了。第二，任務(wù)型教學(xué)在課堂運(yùn)用中所存在的一些問題。反思這些年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在課堂中進(jìn)行任

3、務(wù)型教學(xué)法時(shí)仍存在了很多的問題：　1．場面熱鬧，實(shí)效甚微。這是現(xiàn)在任務(wù)設(shè)計(jì)中存在的最主要的問題。在我的課堂中發(fā)生過這樣的問題，我設(shè)計(jì)的任務(wù)看似熱熱鬧鬧，學(xué)生參與積極性很高，但任務(wù)缺少有效性，也不能完成本課的教學(xué)目標(biāo)，造成了任務(wù)的失敗?！?．優(yōu)生表現(xiàn)，眾人旁觀。有的時(shí)候我未能從面向全體學(xué)生角度考慮，因此設(shè)計(jì)的任務(wù)只針對(duì)了一部分優(yōu)生。完成任務(wù)時(shí)，只是一部分成績優(yōu)秀的學(xué)生在表現(xiàn)，而其余的學(xué)生成為了看客?！?．難度不當(dāng)，學(xué)生無措。有時(shí)在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，我沒有考慮到學(xué)生原有的知識(shí)積累和能力水平。有些設(shè)計(jì)的任務(wù)顯得過于簡單，讓學(xué)生毫無興趣；有

4、些設(shè)計(jì)的任務(wù)過于困難，讓學(xué)生無所適從，從而導(dǎo)致任務(wù)的失敗?！?．任務(wù)虛假，脫離實(shí)際。有時(shí)我設(shè)計(jì)的任務(wù)過于虛假，脫離實(shí)際。如讓互相之間非常熟悉的同學(xué)來互問姓名，讓學(xué)生在課外用英語到商場購物，這些都是虛假的、脫離實(shí)際的任務(wù)。第三，那么如何避免這些問題的出現(xiàn)，在不斷的反思與教學(xué)實(shí)施中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。1.有的放矢。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，我們也應(yīng)該做到有明確的目的性，不是為了設(shè)計(jì)任務(wù)而去設(shè)計(jì)任務(wù)，而是應(yīng)該以完成某項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)這項(xiàng)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)任務(wù)的有效性，使學(xué)生在任務(wù)完成的過程中能有所收獲。如在教授快樂英語第三冊(cè)whatdoyou

5、like？我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查表，上面都是學(xué)生學(xué)過的食物名稱，同學(xué)拿著自己的調(diào)查表問其他同學(xué)，whatdoyoulike？如果有他喜歡的，他就在那個(gè)食物的下面寫上自己的名字，這樣利于對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)和教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。2.著力于學(xué)生的興趣。小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因此，我們教師應(yīng)以興趣為支點(diǎn)，以任務(wù)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量活潑而有趣。興趣是最好的老師，是個(gè)體潛在的動(dòng)力，興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂趣。教學(xué)實(shí)踐證明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的任務(wù)，越能激發(fā)他參與任務(wù)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生就越樂于加入任務(wù)學(xué)習(xí)

6、中。我總結(jié)了幾點(diǎn)設(shè)計(jì)心得：①設(shè)計(jì)的任務(wù)形式應(yīng)多樣化。通過設(shè)計(jì)各種生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)任務(wù)，有目的地把教學(xué)內(nèi)容融化在說說笑笑、唱唱跳跳的活動(dòng)中，讓學(xué)生輕松愉快、精神飽滿地參加英語言語實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然游戲的任務(wù)設(shè)計(jì)形式不能單一、枯燥，否則學(xué)生就會(huì)覺得厭煩無味，因此活動(dòng)的形式應(yīng)靈活多樣。如：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組合作、角色扮演、謎語游戲、采訪調(diào)查、手工制作、畫畫說說、唱唱跳跳、講講故事、錄音跟讀、給插圖配音等等。在教學(xué)中，教師可以選擇合適的形式，去達(dá)到最好的教學(xué)效果。經(jīng)過將近兩年對(duì)新教材的實(shí)踐：我感到在課堂上盡量為

7、學(xué)生提供能完成的且興趣盎然的任務(wù)，能激起學(xué)生的求知欲，形成一股內(nèi)在動(dòng)力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，興趣越濃，求知欲越強(qiáng)，參與意識(shí)越高，越能發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生越能主動(dòng)進(jìn)行任務(wù)的學(xué)習(xí)。另外，設(shè)計(jì)多種任務(wù)供學(xué)生參與，給不同層次的學(xué)生感受到“跳一跳，也能摘到蘋果”的良好感覺。例如在教學(xué)人體器官eye、ear、mouth、nose等單詞的時(shí)候，可讓學(xué)生listenanddo，教師用Touchyour…發(fā)指示，學(xué)生按指示做動(dòng)作，這種任務(wù)深得學(xué)生的喜愛，學(xué)生可以在動(dòng)態(tài)中學(xué)得語言。在鞏固環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作自畫像，先在一張卡紙上畫好大

8、頭，然后剪一個(gè)個(gè)頭部器官，用”Thisismy……Thesearemy……這兩個(gè)句型作自我介紹，接著讓幾個(gè)小組長把本組的最好的、最有創(chuàng)意的紙娃娃貼到黑板上。這下可熱鬧了，黑板上出現(xiàn)了幾個(gè)不同的紙娃娃。有的美，有的丑，有的滑稽、有的恐怖，最后讓大家評(píng)出Whichoneisthe