教師如何發(fā)表論文？教師評職稱發(fā)表論文

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1、教師如何發(fā)表論文？教師評職稱發(fā)表論文-->教師如何發(fā)表論文？教師評職稱發(fā)表論文-破解教師論文發(fā)表難題的十大秘訣——青年教師專業(yè)發(fā)展寫作與論文發(fā)表漫談從2007年評職文件說起2007年開始論文評審需要發(fā)表或獲獎——論文話題的起點與現(xiàn)實秘訣一：學會驕傲、學會自信。語錄：謙虛需要資本，驕傲需要膽量與智慧！淺談、小議、幾點思考、一點體會……x秘訣二：學會科學地“抄”。俗語：“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”?！俺钡幕竟剑骸俺?“模仿”“抄”=“日本式模仿”樹林里伐木工人在鋸樹的時候，把樹干的一頭擱在樹墩上，自己騎

2、在樹干上；還往鋸開的縫隙里打一個楔子，然后再鋸，過了一會兒又把楔子拔出來，再打進一個新地方。一只猴子坐在一棵樹上看著他干這一切，心想：原來伐木如此簡單。這人干累了，躺下打盹時，猴子爬下來騎到樹干上，模仿著人的動作鋸起樹來，鋸起來很輕松，但是，當猴子要拔出楔子時，樹一合攏，夾住了它的尾巴。猴子疼得尖聲大叫，它極力掙扎，把人給鬧醒了。最后被人用繩子捆了起來。故事2：日本電器的“模仿”日本彩電價廉物美，銷量全球第一，但都不是本國自己研發(fā)，而是買來歐洲的彩電，徹底拆了，一探究竟，再稍加改進，模仿做一臺，就成了東芝、松下、

3、索尼等等，換言之，“抄”=“日本式模仿”=“二次創(chuàng)新”！故事啟示：故事1：猴子的“模仿”日本企業(yè)是靠模仿歐美產(chǎn)品起家的，但是他們在模仿中有創(chuàng)新，這就促成了日本電器30年的興旺。所以我們在論文“模仿”中必須有所創(chuàng)新，否則就像猴子的尾巴，一不小心就會被“樹”夾住，甚至弄得身敗名裂的下場，“模仿”固然重要，但二次創(chuàng)新更為關(guān)鍵！“抄”的基本原則：“抄”框架就不要“抄”內(nèi)容；“抄”內(nèi)容就不要“抄”框架；“抄”不是簡單的兩三篇文章的拼接，學會從成千上萬文章中大膽地“抄”，——從量變到質(zhì)變，做一個成功的“集大成者”?！俺钡淖?/p>

4、高境界：做“英雄”不做“殺人犯”，做“集大成者”不做“抄襲者”?！俺钡恼嬷B：找到別人的研究思路和寫作思路，形成自己的研究思路和寫作思路。教師如何發(fā)表論文秘訣三：學會“為我所用”“為我所用”：查找、收集文獻資料。“六經(jīng)注我”，“為我所用”。關(guān)鍵之處：要有“我”（新觀點、新材料等）。秘訣四：學會“小”題“大”做“小”——角度小、切入點??；“新”——題目新、立意新；“趣”——引起讀者興趣?！吡Ρ苊狻袄稀?、“大”、“難”。故事3：什么是“新”聞“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。”——一位老編輯的大白話創(chuàng)新標準：三“

5、新”觀點“新”材料“新”論證方法“新”“創(chuàng)新”發(fā)表的捷徑學會利用“黑馬效應(yīng)”；學會利用“名人效應(yīng)”；（商榷性文章）學會“雞蛋里面挑骨頭”；（——研究需要“頂真”）破除思維定勢，把握思維策略。青年教師專業(yè)發(fā)展的“內(nèi)功”秘訣一：學會驕傲、學會自信；秘訣二：學會科學地“抄”；秘訣三：學會“為我所用”；秘訣四：學會“小”題“大”做；秘訣五：學會創(chuàng)新；青年教師專業(yè)發(fā)展的“外功”刺激編輯眼神經(jīng)（必殺技）：秘訣六：標題“語不驚人死不休”；教師如何發(fā)表論文？教師評職稱發(fā)表論文以上純屬個人觀點，切勿斷章取義，歡迎批評指正！