音樂課《大?！方虒W(xué)課件

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1、音樂課《大?！方虒W(xué)課件　　大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。音樂課《大海》應(yīng)該怎么教學(xué)　　音樂課《大?！方虒W(xué)課件　　一、學(xué)情分析　　小學(xué)二年級的學(xué)生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過程中，我還是注重教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過音樂習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生，通過各種教學(xué)方法使學(xué)生主動、積極地參與課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀　　1、通過學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然?！　?、

2、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂，了解音樂，并在音樂實(shí)踐中學(xué)會鑒賞音樂，聆聽音樂，進(jìn)而喜愛音樂?！　。ǘ┻^程與方法　　1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開想像，獲得自己獨(dú)特的音樂理解及感受?！　?、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維?！　?、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。　?。ㄈ┲R與技能　　1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大?！?，初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和“x.x”這個節(jié)奏型，認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地

3、、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當(dāng)?shù)膭幼?，用體態(tài)語言或律動來表達(dá)自己的情感?！　?、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)?！　?、學(xué)生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個節(jié)奏型。　　四、教材工具　　多媒體電子教學(xué)設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、教案　　五、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┞犅暋⒖创蠛Ｉ钞嫳硌?，導(dǎo)入課題　　1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問學(xué)生：聽到

4、了什么看到了什么（大海）　?。ń處煿膭顚W(xué)生用自己的聲音模仿大海的聲音。）　　教師問學(xué)生：你見過的大海是怎樣的（學(xué)生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）　　2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導(dǎo)入這節(jié)課的主題——《大海》?！　。ǘW(xué)唱歌曲　　1．聆聽歌曲《大?！罚▽W(xué)生跟著老師做簡單動作，體驗(yàn)三拍子律動。）　　2．欣賞后教師提問：這首歌是幾拍子的它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱）　　3．出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)

5、弱規(guī)律。（使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍加深印象）　　4．出示“x.x”這個節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并掌握附點(diǎn)節(jié)奏?！　?．出示歌譜，教師播放音樂，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。　　6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，讀不準(zhǔn)確的句子，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)?！　?．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）　　8．學(xué)唱歌曲　?。?）學(xué)唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準(zhǔn)確的樂句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。（教師提示學(xué)生注

6、意聽好音樂節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢）　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。（教師提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感）　?。?）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）　?。?）教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）　?。?）教師彈琴，

7、學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準(zhǔn)音樂及歌曲的節(jié)奏。　?。?）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問學(xué)生：波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢　　教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分?！　。?）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢）　?。?）教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進(jìn)行表演?！　?．分小組表演歌曲《大海》，教師做幾個簡單動作，

8、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編動作為歌曲表演。　　10．分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動來表現(xiàn)?！　。ㄈ┱n堂拓展　?。ㄕn堂小結(jié)）　　教師請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同