初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)

《初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)　　　　任丘市青塔中學(xué)劉保文　　　　【摘要】現(xiàn)在，基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)在全國展開，如何探索一條適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生主動發(fā)展、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的教學(xué)方式，成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的主要課題?！　　　　娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新性教學(xué)；主要課題　　　　【中圖分類號】G633.7【文章標(biāo)識碼】C【】1326-3587（2013）07-0057-01　　　　目前，我國基礎(chǔ)教育正在開展廣泛的教學(xué)改革探索。許多研究者指出，實施素質(zhì)教育，要變傳統(tǒng)教學(xué)為“創(chuàng)新性教學(xué)”，在進行教學(xué)內(nèi)容改革的同時必須進行教

2、與學(xué)的改革。因此，基礎(chǔ)教育教師必須掌握和善于運用創(chuàng)新性教學(xué)藝術(shù)。那么對初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)的探討就有了重要的意義?！　　　∫?、在數(shù)學(xué)課堂上“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)　　　　教學(xué)活動是一種實踐，這種實踐必須讓學(xué)生有廣泛的興趣，教師必須明確怎樣教，怎樣引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生以飽滿的熱情接受新東西?！　　　鹘y(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授課本知識為主的特點決定了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的中心地位。新的教學(xué)觀念認(rèn)為數(shù)學(xué)知識的理解與掌握主要靠學(xué)習(xí)者自己領(lǐng)悟和實踐得來，而不是單靠教師的傳授與灌輸。同時，初中學(xué)生的抽象思維能力及計算能力都比較差，因此，在初

3、中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須改變那種以教師為中心的教學(xué)方式，采取以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生從被動地學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)的參與者，把教師的教建立在學(xué)生學(xué)的過程中，提高學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的平等參與意識，從而激活課堂氣氛。例如，可以在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)一些問題情境，安排一定的時間讓學(xué)生進行小組討論、歸納。這些活動可以是學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，加強語言表達能力，同時促使他們感到自己是學(xué)習(xí)的主體，變被動為主動，積極參與課堂活動表達的機會越多，他們的興趣就越濃，越能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性人格、創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性技能?！　?/p>

4、　　二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重視求異思維　　　　創(chuàng)新性教學(xué)反對形式化，體現(xiàn)在重視培養(yǎng)學(xué)生的求異思維上。從教師方面來講，教師在設(shè)計教學(xué)情景、揭示教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法等方面都應(yīng)盡量采用新奇、獨特的方式?！　　　?.創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求異思維熱情。新課標(biāo)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情景。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，從變革舊的教學(xué)方法、建立新的教學(xué)策略入手，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力?！　　　±纾涸谥v述初中數(shù)

5、學(xué)點到直線的距離時，可以先用多媒體播放一段美麗小島的錄像。錄像畫面：海洋、小島、海岸線?！　　　‘嬐庖簦寒?dāng)?shù)卣疄榱碎_發(fā)小島，使得小島上的資源能夠運送到內(nèi)陸，內(nèi)陸居民方便到小島旅游，想在海岸線上建一個碼頭，不考慮其它因素，碼頭應(yīng)建在哪，才能使得碼頭到小島的距離最短？　　　　2.給學(xué)生以成就感，激發(fā)學(xué)生求異思維，形成寬松的環(huán)境氛圍。建立良好的師生關(guān)系，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師要講究與學(xué)生交際的藝術(shù)，成為學(xué)生的朋友，幫助他們克服生活、學(xué)習(xí)上的困難，對全體學(xué)生，特別是學(xué)困生，給予充分的信任和尊重，學(xué)生會因喜歡老師而喜歡他所教的課程。同時，運用各種活動形式給

6、予他們提供展示才能的機會，并密切關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)和成績，他們會用極大地?zé)崆榕c老師配合。以各種方式給予學(xué)生鼓勵，從而充分挖掘他們的潛力和調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！　　　∪?、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，全方位、多途徑引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維　　　　數(shù)學(xué)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須優(yōu)化教學(xué)過程，激起學(xué)生的創(chuàng)新思維?！　　　?.在知識傳授中引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。知識為能力奠定基礎(chǔ)，要想激起創(chuàng)新思維，培養(yǎng)能力，必須具備扎實的基礎(chǔ)知識，否則，創(chuàng)新就失出了基礎(chǔ)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望即使被激發(fā)出來也難以上升為真正的創(chuàng)新能力，只能停留在很低的水準(zhǔn)上。在傳授知識的同

7、時，教師應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)獲得的知識、技能、方法、觀點或態(tài)度進行定向遷移，誘發(fā)創(chuàng)新思維。　　　　2.在改進數(shù)學(xué)教法中引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維能讓學(xué)生順利解決新的問題，能深刻地、高水平地掌握知識，并把這些知識廣泛遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中，使學(xué)習(xí)獲得順利完成。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要變范式教學(xué)為創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地思考、探索創(chuàng)造性解決問題的方法。這樣，在課堂教學(xué)活動中，師生的思維活動雙向互動，在讓學(xué)生看到教師的思維過程的同時，教師也看到了學(xué)生思維的真實過程，相互交互，從而有效地促進創(chuàng)新思維的訓(xùn)練?！　　　?.在參與數(shù)學(xué)實踐性活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

8、新火花。目前，創(chuàng)新教育的一個顯著特征是重視學(xué)生的實踐能力，只有在實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)