臨床路徑結(jié)合pdca 循環(huán)管理在婦產(chǎn)科護生帶教中的應(yīng)用探討

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1、臨床路徑結(jié)合PDCA循環(huán)管理在婦產(chǎn)科護生帶教中的應(yīng)用探討李錫蓉，李鳳萍，費國芳（雅安市人民醫(yī)院，四川省雅安市，625000）【摘要】目的探討臨床路徑結(jié)合PDCA循環(huán)管理在婦產(chǎn)科護生臨床帶教中的應(yīng)用與效果，方法將2010年在婦產(chǎn)科實習(xí)的115名護生，實施傳統(tǒng)的帶教方法，作為對照組，將2011年在婦產(chǎn)科實習(xí)的92名護生，實施臨床路徑結(jié)合PDCA循環(huán)質(zhì)量管理的帶教法，作為試驗組，對兩組教學(xué)效果進行比較。結(jié)果試驗組的綜合成績及護生對教學(xué)效果的滿意度均高于對照組。結(jié)論臨床路徑結(jié)合PDCA循環(huán)質(zhì)量管理在婦產(chǎn)科護生臨床帶教中的應(yīng)用

2、，能確保教學(xué)質(zhì)量，對培養(yǎng)合格護理人才具有深遠意義?！娟P(guān)鍵詞】帶教；臨床路徑；管理；護生Application?Discussion?of?combination?with?clinical?way?and?PDCA?circulation?management?in?gynaecology?and?obstetrics?student?nurse?taking?to?teach??Li?Xirong，Li?Fengpingfei?Guofang?Ya?an?People’s?hospital，Ya?an?in?Si?

3、chuan，625000，china?[Abstract]?Objective?is?devoted?to?discuss?the?effect?and?application?of?clinical?pathway?combining?PDCA??cycling?management?to?the?nursing?lives?clinical?with?the?way?of?guidance?and?teaching?in?the?Obstetrics?and?Gynecology.??Methods?As?a?c

4、ontrast?group,?we?intend?to?train?115?nurses?who?practice?themselves?in?the?Obstetrics?and?Gynecology?with?traditional?way?of?guidance?and?teaching?in?2010.??Likewise,?we?intend?to?train?92?nurses?the?same?quality?as?115?nurses?with?the?way?of?guidance?and?teac

5、hing?of?clinical?pathway?combining?PDCA?cycling?management.?Result??Compare?the?effect?of?educating?two?groups,?we?obtain?the?comprehensive?achievement?and?satisfaction?of?educating?effect?of?experiment?group?are?better?than?contrast?group.?Conclusion?The?appli

6、cation?of?clinical?pathway?combining?PDCA?cycling?management?to?the?nursing?lives?clinical?with?the?way?of?guidance?and?teaching?in?the?Obstetrics?and?Gynecology?can?ensure?the?education?quality?and?play?an?important?role?in?cultivating?qualified?lives?nurses.?

7、[Key?word]??Take?to?teach??clinical?pathway??management??student?nurse面對90后的實習(xí)護生，數(shù)量多，大多數(shù)是獨生子，在婦產(chǎn)科實習(xí)時間短，一部分護生缺乏勤奮、主動、耐勞的精神，對本專業(yè)缺乏熱情，理論基礎(chǔ)不好，溝通技巧欠缺［1］，同時婦產(chǎn)科病人的特殊性、風(fēng)險大，糾紛多［3］，臨床護理帶教老師缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，教學(xué)方法單一，專業(yè)知識水平有限，素質(zhì)參差不齊等情況下，如何保證實習(xí)護生達到實習(xí)目的，保證實習(xí)質(zhì)量，是婦產(chǎn)科臨床帶教老師探討的問題。1.對象與方法1.1

8、對象選取我院婦產(chǎn)科2011年1—11月實習(xí)護生92名為試驗組，2010年1月—11月在我院婦產(chǎn)科實習(xí)護生115名為對照組，兩組護生的情況：學(xué)歷：?？?，年齡：19—23歲，平均（21.3+0.7）歲，每人實習(xí)時間均為4周?！?.2方法1.2.1對照組采取實施傳統(tǒng)的帶教方法，護生跟班實習(xí)，帶教老師根據(jù)臨床情況進行隨機帶教，出科前進行綜合考核，?？评?/p>