從赴歐留學(xué)的狂熱

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1、從赴歐留學(xué)的狂熱統(tǒng)計(jì)顯示，自改革開放至2010年底，我國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為190.54萬人，留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)只有63.22萬人，127.32萬留學(xué)生滯留海外，中國(guó)成為世界最大人才外流與人才流失國(guó)，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。　　��一、人才外流的背景　　1978年，中國(guó)開始恢復(fù)派遣留學(xué)生，從此，中國(guó)留學(xué)史進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。在自身教育體系和科技創(chuàng)新體系落后時(shí)，把學(xué)生送到世界最好的大學(xué)去“借雞生蛋”，去世界上最發(fā)達(dá)先進(jìn)的國(guó)家學(xué)習(xí)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和理念，這一奇特的人才培養(yǎng)模式，或許有些無奈，但卻是客觀

2、所迫。中國(guó)的留學(xué)生群體近些年迅速壯大，足跡遍布全世界100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，所學(xué)專業(yè)覆蓋當(dāng)代所有學(xué)科?！　?#65533;�二、人才外流狀況分析　　【人才外流是雙刃劍】　　人才外流帶來的影響具有不確定性。人才出國(guó)的學(xué)習(xí)、深造、交流、工作，都是人才外流的一部分，是否帶來人才流失存在不確定性。外流的人才可能是暫時(shí)“滯留”在海外學(xué)習(xí)或者工作；也可能是“身在曹營(yíng)心在漢”，在國(guó)外為祖國(guó)的政府、企業(yè)工作；即使“人才滯留”在海外，也可能是拿著留學(xué)或工作的簽證，不一定意味著人才流失。人才外流不僅會(huì)攜帶技術(shù)、資金、經(jīng)驗(yàn)

3、“回流”，還會(huì)帶來匯款、投資以及對(duì)跨國(guó)貿(mào)易的幫助，但是，外流的人才做出貢獻(xiàn)是建立在“回流”以及“環(huán)流”的基礎(chǔ)之上。因此，政府應(yīng)該開放地看待人才外流，不為可能的人才流失而因噎廢食，支持出國(guó)留學(xué)和來去自由，鼓勵(lì)人才環(huán)流以及在海外貢獻(xiàn)祖國(guó)，以便培養(yǎng)能在全世界有競(jìng)爭(zhēng)力的頂尖人才。同時(shí)也要重視加大力度推動(dòng)高層次人才的“回流”?！　　緮?shù)據(jù)分析】　　2008年度，各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)17.98萬人，其中自費(fèi)16.16萬人，占89.88%，留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)6.93萬人；1978年―2008年各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)139.15萬人，

4、留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)38.91萬人，回國(guó)比例28%。2009年度，各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)22.93萬人，其中自費(fèi)21.01萬人，占91.63%，留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)10.83萬人；1978年―2009年各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)162.07萬人，留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)49.74萬人，回國(guó)比例31%。2010年度，各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)28.47萬人，其中自費(fèi)26.47萬人，占92.98%，留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)13.47萬人；1978年―2010年各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)190.54萬人，留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)63.22萬人，回國(guó)比例33%。　　從以上

5、近三年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字對(duì)比分析：a,中國(guó)留學(xué)生人數(shù)是全球最多的，而且還每年以兩成的速度穩(wěn)步增長(zhǎng)；b,自費(fèi)是中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員的主體，約占九成；c,學(xué)成回國(guó)留學(xué)人員的絕對(duì)數(shù)量在增加，但是相對(duì)數(shù)量在減少；d,留學(xué)回國(guó)人員總比例僅為三成，這一回歸率在新興發(fā)展中國(guó)家中也是最低的。e,人才外流、人才滯留不一定會(huì)帶來人才流失。但是，現(xiàn)階段中國(guó)人才外流趨勢(shì)不容樂觀?！　W洲以其多元的文化、悠久的教學(xué)歷史、良好的學(xué)術(shù)氛圍，受到越來越多莘莘學(xué)子的愛戴；以其工科、商科、工程、藝術(shù)類等專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以及大部分國(guó)家公立大學(xué)免學(xué)費(fèi)的政策，受到越來越

6、多興趣明確的學(xué)生或經(jīng)濟(jì)條件一般的工薪家庭的青睞?！　?#65533;�三、歐洲的留學(xué)現(xiàn)狀　　【入學(xué)易畢業(yè)難】　　一般進(jìn)入歐洲的正規(guī)大學(xué)需要先讀幾個(gè)月到一年的語言，然后通過專門的語言考試，取得較好的成績(jī)就能申請(qǐng)學(xué)校。歐洲的大學(xué)大部分是申請(qǐng)制入學(xué)（個(gè)別大學(xué)有預(yù)科班考試），通過語言考試的外國(guó)留學(xué)生將準(zhǔn)備好的申請(qǐng)材料，向大學(xué)提出書面申請(qǐng)，而大學(xué)依據(jù)申請(qǐng)材料決定是否錄取，少數(shù)需要面試，不存在“高考”。正是這樣寬松的入學(xué)條件，很多中國(guó)的留學(xué)生高中畢業(yè)后選擇了出國(guó)讀大學(xué)，以避免國(guó)內(nèi)高考的巨大競(jìng)爭(zhēng)力和壓力。同樣，歐

7、洲的大學(xué)也沒有統(tǒng)一招錄研究生的入學(xué)考試，對(duì)研究生的選拔也是遵循申請(qǐng)制度。但是，歐洲大學(xué)的熱門專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)也很多，為了能被錄取，一些同學(xué)選擇了偏冷門的專業(yè)，這樣雖然能夠入學(xué)，但也埋下了隱患。　　歐洲的大學(xué)教育更加自由自主，這讓一些缺乏自我管理的學(xué)生難以適應(yīng)。在沒有教師及家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下，他們不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，再加上還沒有完全消除的語言障礙，導(dǎo)致很多學(xué)生不能真正掌握所學(xué)的知識(shí)，甚至不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)?！　　揪蜆I(yè)難】　　留學(xué)生畢業(yè)后是就業(yè)還是立刻回國(guó)，也是很難選擇。公認(rèn)的理性的結(jié)論是：畢業(yè)后先在國(guó)外工作一段時(shí)間，將自己在西方

8、所學(xué)的知識(shí)付之實(shí)踐，獲得足夠的海外經(jīng)驗(yàn)，再?gòu)暮Ｍ夥祷刈鎳?guó)。因?yàn)橛辛俗銐虻姆e蓄與海外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，回國(guó)后才能更容易融入社會(huì)并發(fā)揮作用。相反，那些一畢業(yè)就去國(guó)外、畢業(yè)后又立刻回國(guó)的留學(xué)生，往往可能因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)、國(guó)外都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既沒有國(guó)際化優(yōu)勢(shì)，又比本土人才更容易水土不服，反而容易淪為“海待”?！　∪欢?，對(duì)于大部分留學(xué)生而言，在國(guó)外就業(yè)并非想象中那么容易：首先是專業(yè)局限。比如工商