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1、循化藏文中學(xué)學(xué)科：教案編號(hào)12編寫人課題《提醒幸?！啡S目標(biāo)知識(shí)與技能1、掌握重點(diǎn)詞的音、形、義。2、2、理解作者的幸福觀3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)和感悟生活的能力4、品味并積累優(yōu)美的語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、排比等修辭手法過程與方法以自主探究與小組協(xié)作的方法組織教學(xué)，采用搜求式閱讀、比較閱讀、話題引讀鑒賞等手段，配以優(yōu)美的畫面和音樂，引領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，得到教益。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平凡生活中的幸福，理解作者獨(dú)特的幸福觀，學(xué)會(huì)“提醒幸福”，從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。
2、教學(xué)重點(diǎn)1、理清文章的寫作思路2、引導(dǎo)學(xué)生品味本文優(yōu)美的語言，理解作者的幸福觀3、讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o處不在”教學(xué)難點(diǎn)1、“幸福”為什么要“提醒”，正確地領(lǐng)悟幸福2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀教學(xué)方法朗讀、研討、小組協(xié)作。教學(xué)媒體教案教學(xué)內(nèi)容修改建議教學(xué)活第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】掌握字詞，通過朗讀，理清課文思路，把握文章主旨。一、導(dǎo)入說一說：請(qǐng)同學(xué)們說一說自己現(xiàn)在幸福嗎？二、朗讀課文、感知課文（一）聽讀課文（用多媒體播放課文的朗讀視頻）帶著以下問題：1、文中告訴我們幸福是什么？和我們課前所討論的
3、幸福是否相同呢？2、從哪些日常生活現(xiàn)象說明我們已經(jīng)習(xí)慣了提醒災(zāi)禍？3、幸福的征兆（特點(diǎn)）有哪些？4、我們要如何對(duì)待幸福？5、標(biāo)題中“幸?！钡暮x是什么？循化藏文中學(xué)學(xué)科：教案動(dòng)教學(xué)活動(dòng)（二）作者簡(jiǎn)介：畢淑敏：1952年生于新疆，1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原當(dāng)兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。她從事醫(yī)學(xué)工作二十年后開始專業(yè)寫作，在她的作品中，將醫(yī)者的善愛、真誠(chéng)、深刻、理智化作朵朵文字，以另一種方式懸壺濟(jì)世，撫慰眾生。（三）生詞學(xué)習(xí)：（1）錄入注音①ShānShān ?。▕?/p>
4、姍）②Chàng然 ?。◥潱踓hóuchú ?。ㄜP躇）④zhuìzhuì不安?。ㄣ枫罚輟hūnzhūn告誡 ?。ㄕ佌仯弈蟳uán北zhé?。ㄞ@轍）⑦zhān前顧后 ?。ㄕ埃嘞噱σ詍ò ?。醳ìyì奪目 （熠熠）⑩niáoniáo婷婷?。ㄑU裊）（2）錄入解釋第一組：①形容走路緩慢從容的姿態(tài)（姍姍）②不如意的樣子（悵然）③指久旱以后所下的雨（甘霖）④希望得到（希冀）⑤猶豫不決（躊躇）⑥枕著兵器等待天亮。形容時(shí)刻警惕敵人，準(zhǔn)備作戰(zhàn)?。ㄕ砀甏┑诙M：①形容又發(fā)愁又害怕的樣子（惴惴不安）②形容懇切
5、教導(dǎo)（諄諄告誡）③比喻心里感受同現(xiàn)實(shí)狀況是相反的（南轅北轍）④形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎（瞻前顧后）⑤用以比喻同處困境，互相救助（相濡以沫）⑥形容閃光發(fā)亮（熠熠奪目）⑦形容女子走路體態(tài)輕盈的樣子（裊裊婷婷）。（四）討論聽課文朗誦時(shí)思考的問題循化藏文中學(xué)學(xué)科：教案1、文中告訴我們幸福是什么？和我們課前所討論的幸福是否相同呢？2、從哪些日常生活現(xiàn)象說明我們已經(jīng)習(xí)慣了提醒災(zāi)禍？3、幸福的征兆（特點(diǎn)）有哪些？4、我們要如何對(duì)待幸福？5、標(biāo)題中“幸?！钡暮x是什么？（五）理清文章思路，劃分層次<一>（1～7）借日常生活
6、諸多現(xiàn)象設(shè)譬說明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。<二>（8～19）提醒幸福是什么。<三>（20～25）幸福的征兆（特點(diǎn)）。<四>（26～35）寫如何對(duì)待幸福。一、理解文章主旨（一）幸福是什么？這是本課要重點(diǎn)解決的一個(gè)問題，為了讓大家容易把幸福什么是幸福，在分析課文之前，我先請(qǐng)大家聽一首老歌，比較一下，作者在文中所寫的幸福與歌中所唱的幸福有什么相同與不同的地方。提問：請(qǐng)一位同學(xué)概括一下，歌中所唱的幸福是什么，幸福在哪里呢？生：幸福在辛勤的工作中，在艱苦的勞動(dòng)里，在晶瑩的汗水里，在艱辛
7、的耕耘中，在知識(shí)的寶庫(kù)里，在閃光的智慧里。討論后歸納：歌曲要告訴我們——?jiǎng)趧?dòng)著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用搜求式閱讀法速讀課文，找出能體現(xiàn)畢淑敏的幸福觀句子。學(xué)生討論后整理如下：①去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福?。、谛腋＞褪菦]有痛苦的時(shí)刻。③幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條，這都是千金難買的幸福啊。④當(dāng)春天到來的時(shí)候，我們要對(duì)自己說，這是春天啦！心里就會(huì)泛起茸茸的綠意。⑤豐收的季節(jié)，我們要和朋友們跳舞唱歌，渲染喜悅。循化藏文中學(xué)學(xué)
8、科：教案⑥從天涯海角相聚在一起的時(shí)候，讓我們一起舉杯，說：我們幸福。⑦守候在年邁的父母膝下時(shí)，你都要有勇氣對(duì)自己說：我很幸福。⑧我很幸?！?yàn)榻】档纳眢w、一顆健康的心、曾經(jīng)生活過。師：總結(jié)：從這一段里對(duì)幸福的定義與解說可以看出，畢淑敏所舉出的幾乎都是平凡的人和事，而她以為幸福就正是被這些平凡的人事所包含的。生：討論兩者的異同，討論后歸納：同：兩者都感受到了幸福，而且告訴我們異：《幸福在哪里》：希望我們通過自己的
