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《15yzdy11鄞州區(qū)田莘耕中學(xué)姚立婧班級(jí)陽(yáng)光德育環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)施》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、15YZDY11班級(jí)陽(yáng)光德育環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)施班級(jí)陽(yáng)光德育環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)施寧波市鄞州區(qū)田莘耕中學(xué)姚立婿一、課題研究的緣起“陽(yáng)光是生命之源，教育是成長(zhǎng)之基”，新時(shí)代的班級(jí)德育環(huán)境需要陽(yáng)光作伴，需耍陽(yáng)光護(hù)航。良好的班級(jí)德育環(huán)境它不僅宵接影響著學(xué)校德育文化的營(yíng)造和德育氛圍的優(yōu)化，而且對(duì)每個(gè)兒童的品德成長(zhǎng)與德性建構(gòu)也發(fā)揮著越來(lái)越重要的現(xiàn)實(shí)作用。班級(jí)陽(yáng)光徳育環(huán)境的建沒(méi)要求我們以公平、公正為原則，貫穿“以人為本”的教育理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、健康、充滿生機(jī)和希望的成長(zhǎng)空間，在愛的普照下，給每個(gè)學(xué)生提供成功與發(fā)展的機(jī)會(huì)，造就學(xué)生成為身心健康、全面發(fā)展、個(gè)性鮮明、學(xué)有所成的
2、新型人才。班級(jí)陽(yáng)光德育環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)施應(yīng)著眼于教師和學(xué)生的合理需求、著眼于師生的幸福體驗(yàn)、著眼于師生的心理健康、著眼于師生的人生價(jià)值。本課題從教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)、班級(jí)人際環(huán)境建設(shè)、課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)、H身心理環(huán)境建設(shè)四個(gè)方血全血引導(dǎo)學(xué)生形成陽(yáng)光積極的生活態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，U:學(xué)生不僅擁有精良的學(xué)業(yè)，靈敏的思維，創(chuàng)新的意識(shí)，更讓他們擁有良好的教養(yǎng)，高雅的情操和美麗的心靈！二、課題研究的基礎(chǔ)1.教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)：安全、舒心，美觀、宜人建設(shè)教室物質(zhì)環(huán)境力求達(dá)到的最佳狀態(tài)是：硬件設(shè)計(jì)講人性，環(huán)境布置顯溫馨。安全感既來(lái)自于良好的人際關(guān)系，也來(lái)自于硬件建設(shè)。
3、“安全、舒心，美觀、宜人”的教學(xué)環(huán)境既要靠一定的教育經(jīng)費(fèi)，更要靠師生的雙手共同打造，與人分享自匕的勞動(dòng)成果會(huì)產(chǎn)生溫馨的愉悅，幸福感更多的是來(lái)自于內(nèi)在的感受。教學(xué)設(shè)施的設(shè)計(jì)和配備耍以人為木。燈光照明、窗簾、課桌椅、學(xué)生成果展示的園地等必要的物質(zhì)配置，要在確保安全的前提下盡可能為師生營(yíng)造舒心的教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)師生的幸福體驗(yàn)。硬件建設(shè)不能見物不見人，要賦物質(zhì)于人性、賦物質(zhì)于人情。2.班級(jí)人際環(huán)境建設(shè)：平等、公正，真誠(chéng)、互助建設(shè)班級(jí)人際環(huán)境力求達(dá)到的最佳狀態(tài)是：溝通I辦調(diào)講誠(chéng)信，人際交往見真情。在班級(jí)的諸多人際關(guān)系中，互相愛護(hù)、互相幫助、誠(chéng)信交往、真情相處必須以平等、
4、公正為基礎(chǔ)。在“班級(jí)陽(yáng)光德育環(huán)境”建設(shè)的過(guò)程中，促進(jìn)師生建立和諧的人際關(guān)系，無(wú)疑是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，確?？茖W(xué)的教育手段和方法得以順利實(shí)施的根本保證。在平等、公正的環(huán)境中建立起來(lái)的真誠(chéng)、互助，有利于師生彼此感情融洽，心情舒暢，促進(jìn)師生人格健康發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的平等、公正和真誠(chéng)、互助要體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中。教師一句親切的問(wèn)候、一個(gè)表示肯定的示意、一次表示贊賞的掌聲、一個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)、乃至?一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都傳遞著教師的真情，都會(huì)在學(xué)生的心屮產(chǎn)生愉悅的鏈漪。1.課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)：勤勉、駕學(xué)，活躍、寬松建設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境力求達(dá)到的最佳狀態(tài)是：教風(fēng)學(xué)風(fēng)耍嚴(yán)謹(jǐn)，求索創(chuàng)新
5、入佳境。教學(xué)是以課程內(nèi)容為中介的師生共同參與的教學(xué)相長(zhǎng)的活動(dòng)。教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，也是師生整體精神風(fēng)貌的具體反映。編織一張既勤勉、篤學(xué)又活躍、寬松的教學(xué)關(guān)系網(wǎng)，是推進(jìn)“班級(jí)陽(yáng)光德育環(huán)境”建設(shè)的重要內(nèi)容。勤勉、駕學(xué)是一種學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度。教師要刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)駕學(xué)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度。發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、耍踴躍投身教冇創(chuàng)新實(shí)踐，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。學(xué)生要專心好學(xué)、刻苦勤奮，并貫穿于課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后的復(fù)＞』鞏固、對(duì)知識(shí)的整理和自測(cè)等環(huán)節(jié)。活躍、寬松是一種教學(xué)環(huán)境，活躍、寬松的教學(xué)環(huán)境使心靈得到呼應(yīng)、情感得到交
6、流，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在德育陽(yáng)光文化氣息中受到熏陶、感染、啟迪，從而使班級(jí)管理更加高效科學(xué)，學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展。就會(huì)影響教和學(xué)的積極性、影響課堂教學(xué)氣氛。2.自身心理環(huán)境建設(shè)：自信、自尊，平和、達(dá)觀建設(shè)自身心理環(huán)境力求達(dá)到的最佳狀態(tài)是：自我意識(shí)能穩(wěn)定，順境逆境好心境。教師或?qū)W生怎樣認(rèn)識(shí)自己，對(duì)內(nèi)己懷冇怎樣的情感，完全是在內(nèi)心世界的范圍內(nèi)進(jìn)行的，表面看起來(lái)與他人無(wú)關(guān)。但是，實(shí)質(zhì)上卻是在一定的環(huán)境中，通過(guò)教師或?qū)W生的相互作用而形成起來(lái)的。因?yàn)橐粋€(gè)教師或?qū)W生產(chǎn)生了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和情感后，就能夠指導(dǎo)自己應(yīng)該做什么，及應(yīng)該怎樣去做。所以，自身心
7、理的和諧是和諧的人呩環(huán)境和和諧的教學(xué)環(huán)境的依托。自信、自尊是健全的自我意識(shí)的重耍組成部分。無(wú)論是教師還是學(xué)生，只耍具冇穩(wěn)定的ft我意識(shí)就能產(chǎn)生積極作用。只宥在a信心、自尊心充分確立的同時(shí)，保持平和、達(dá)觀的理性心態(tài)，才能在遇到順境吋，克服驕傲自大，又能在遇到逆境吋，克服自年，在平和、達(dá)觀的陽(yáng)光心理影響下保持較高的情緒穩(wěn)定性。三、課題的實(shí)施措施陽(yáng)光德育，就是用陽(yáng)光之心育陽(yáng)光之人的教育。它是~種面向全體學(xué)生、面句學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面、面向?qū)W生發(fā)展的整個(gè)過(guò)程的教育，他強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，陽(yáng)光徳育是一種相互感染、呵護(hù)和促進(jìn)的教育，包含了關(guān)愛教
8、育、合作教育、挫折教育、理解教育、愉快教育、賞識(shí)教育
