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《淺談基于高校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談基于高校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的思考一、引言 一年之計在于春，一日之計在于晨。幼兒的教育是一個非常值得重視的問題。我國的兒童需要年滿六周歲才可以接受九年義務教育，進行文化知識的學習。為了給學齡前兒童在接受九年義務教育之前做好準備，我國開辦了許多的幼兒園。但是因為我國學前教育方面的工作還不夠完善，很多的學齡前兒童的家長并沒有讓孩子接受學前教育的意識。隨著近幾年來，我國對學前教育工作的重視，我國的學齡前兒童的入學率得到了很大的提升，這使我國社會對學前教育專業(yè)人才的需求量越來越高，對我國學前教育專業(yè)人才的文化素質(zhì)、專業(yè)涵養(yǎng)等，都有了
2、更高的要求?！ 《?、學齡前兒童需要接受學前教育的原因 在接受學前教育的過程中，兒童可以進行基本知識的了解。孩子們能夠從唱歌中學到單詞和生字，從搭積木中學會數(shù)數(shù)，從講故事中能學到語言技能，從烹飪學會最基本的數(shù)學概念，從手指畫中學會顏色的應用。通過參加一些合唱團、講故事、親自動手的工藝品以及簡單的小實驗、裝扮和搭積木，還可以獲得實踐和社會技能的鍛煉。2歲至5歲的孩子們能從實踐中學習，獲取經(jīng)驗以及如何和小伙伴們合作以取得成功。在幼兒園里有專業(yè)的學前教育方面的人才，專業(yè)老師的指導，可以教育孩子從內(nèi)心世界出發(fā)，快樂學習，在學習中感受到快樂
3、?？偠灾瑢W齡前兒童接受學前教育是百利而無一害的事情，為了加強我國的學齡前兒童的教育工作，應該積極響應國家的教育工作。 三、我國學前教育專業(yè)人才的就業(yè)情況 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國各個行業(yè)的競爭也變得十分激烈，高校畢業(yè)生的就業(yè)成了一個很大的問題。許多專業(yè)的學生都面臨著畢業(yè)就等于失業(yè)的問題，但學前教育專業(yè)的學生幾乎沒有就業(yè)方面的問題?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》促進了學前教育專業(yè)的發(fā)展，也間接促進了許多相關專業(yè)的發(fā)展。因為近幾年來，我國的學前教育得到了較快的發(fā)展，國家對學前教育的重視程度很高，學齡前兒童的入學率已經(jīng)
4、達到了50.9%，但是與全國幼兒教育事業(yè)的總目標學前三年兒童受教育率達75.0%，還是有很大的差距?！ ∷摹⑽覈鴮W前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題 (一)培養(yǎng)目標定位不清晰。我國的高等職業(yè)院校和很多普通的師范大學都設有學前教育這個專業(yè)。但是我國高校的學前教育人才的培養(yǎng)中，存在著一個很大的問題，那就是沒有清晰的培養(yǎng)目標定位。本來不同層次的院校所招收的學生有著不同的文化基底，那么給學生的目標的定位也應該是不同的?？墒俏覈母叩仍盒?，無論是本科還是?？?，給學前教育專業(yè)學生定的目標都是差不多的。本科院校的學前教育專業(yè)學生的培養(yǎng)目標是，熱愛
5、幼兒教育，具有一定科研能力，教育理念新，教育基本功扎實，技能全面等。而以初中為起點的五年制?？圃盒５膶W前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是，職業(yè)意識強，技能高，知識面寬等。不同層次院校的學前教育目標差不多，沒有從低到高的深入性，難以培養(yǎng)出專家型和科研型的學前教育方面的人才?！ ?二)課程體系缺乏系統(tǒng)性。學前教育專業(yè)是一個很特殊的專業(yè)，它是一門兼有文化性和技術性的專業(yè)。因為要和年齡很小的學齡前兒童進行溝通，吸引孩子的興趣很重要，因此學前教育的學生需要學習多方面的知識，有很多藝體類的課程需要學習。但是學前教育專業(yè)的學生同時也需要學習很多的教育類知識
6、，例如教育心理學等。學前教育專業(yè)的學生必須在文化性和技術性之間找到一個平衡點。而我國高校的學前教育專業(yè)的課程安排中存在以下問題，一是許多高校的學前教育專業(yè)地藝體課占比例太重，導致文化課的知識無法很好地學習，甚至連教育類的課程都沒有安排，很多高職院校的學前教育專業(yè)壓根就沒有設置這方面的課程，就連教育原理、普通心理學、教育心理學等教育基礎課程都沒有設置。二是學生在學習過程中沒有得到很多的實踐機會，都一味在課堂中進行學習，無法為今后的工作提供經(jīng)驗。三是學前教育專業(yè)的學生沒有認識到文化課程的重要性，反而更重視藝體課，這完全是本末倒置了?！?/p>
7、 (三)生源質(zhì)量不佳。我國的學前教育專業(yè)主要設立在師范類本科院校和高等職業(yè)院校，但事實上，我國的主要幼師資源還是從高職院校提供的。我國以初中為起點的五年制?？圃盒５膶W前教育專業(yè)畢業(yè)生具有許多的優(yōu)點，例如職業(yè)意識強，職業(yè)技能高，基礎知識較系統(tǒng)，知識面較廣等。五年制的專科畢業(yè)生的這些優(yōu)點十分符合社會對幼師的要求。但是隨著對幼師的需求量越來越高，許多初中畢業(yè)的學生都選擇就讀五年制的專科學院。而我國為了發(fā)展教育，學校的分數(shù)線也降低了一些。雖然我國人們的受教育程度提上去了，但間接導致的就是各個專業(yè)的生源質(zhì)量越來越差?！ ∥?、學前教育專業(yè)人才
8、的發(fā)展 我國的學前教育已經(jīng)開始了初步的發(fā)展，國家對幼兒教育的重視，使我國學前教育專業(yè)的人才有了一個很好的發(fā)展前景，也帶動了很多相關方面的專業(yè)的發(fā)展?？梢哉f我國學前教育專業(yè)的人才絕對有很多好的就業(yè)機會。但是社會對幼師有大量的需求之外，對幼師的素質(zhì)、
