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《也許我們素昧平生，也許我們相交但不相識，也許我們相識.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、第1期2011年12月19日主編：朱曉平編輯：朱曉平也許我們素昧平生，也許我們相交但不相識，也許我們相識卻難相逢，感謝遠程培訓給我們提供了一個讓我們相交、相識、相逢的平臺，感謝我們?yōu)o州市江陽區(qū)初中數(shù)學1班所有參培的尊敬的老師們的理解和支持。讓我們共同努力，圓滿完成本次培訓，預祝大家取得優(yōu)秀成績！一、學習流程1、進入http://luzhoujy.fxl2011.teacher.com.cn后，請各位老師先點擊頁面右列的“項目公告”，了解與您的本次學習相關的通知如本次培訓要求、培訓時間、方式、方案、評優(yōu)條件等等。2、在了解相關通知的前提
2、下，請各位老師在該頁面左邊的“登陸入口”處，分別輸入您的賬號、密碼及旁邊出現(xiàn)的驗證碼，之后點擊“登陸”進入您的學習界面。3、進入您的學習界面后，“登陸入口”的下方會出現(xiàn)“你好，某某老師”的字樣，點擊下面的“更多的管理功能”，進入“教學教務管理平臺”。4、在“教學教務管理平臺”，左側就是您的學習和完成任務、查詢的菜單，而橫排可以點擊其中的“我的班級”等，您可以查看班級情況、完成學習任務。5、進入“我的班級”后，請您先查閱班級公告和班級簡報、了解與您的學習相關的通知，您還可以通過該頁面最下方的“班級信息統(tǒng)計”查閱您自己及全班其他學員老師的
3、學習情況和完成任務情況。二、注意事項1、如果您發(fā)現(xiàn)自己的學習落后，請您務必抽出您寶貴的時間，跟上全班的學習進度，以免您被學校或上級部門的相關單位通報。2、“提交作業(yè)”的設置是“不合格可以重新提交”，即是說，如果您的作業(yè)被評為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”等，就再無重新提交的可能。“優(yōu)秀”當然最好，但如果被評為“良好”或“合格”、而您希望能得到“優(yōu)秀”，那么，您可以打電話告訴輔導員老師，他可以在您初次提交的作業(yè)評定里先把等級評為“不合格”，這樣，您才可以重新提交修改后的作業(yè)，重新評定等級。3、請各位老師積極撰寫學習日志，在論壇中發(fā)帖回帖，
4、積極在輔導員老師的主題帖子下跟帖回帖，務必于作業(yè)提交截止日期之前10天完成作業(yè)提交，以便輔導員老師評定等級及您重新提交作業(yè)后的等級的重新評定。一、綜述學習日志：提交數(shù)41評論數(shù)8班級推薦數(shù)1教學設計與反思：提交數(shù)11評論數(shù)2班級推薦數(shù)1作業(yè)：提交數(shù)11評論數(shù)2班級推薦數(shù)0論壇研討：發(fā)帖數(shù)282回帖數(shù)856精華貼數(shù)2拓展學習資源：提交數(shù)0評論數(shù)0班級推薦數(shù)0班級學習簡報：發(fā)布數(shù)0評論數(shù)0學員數(shù)：99二、分述1、“學習日志”數(shù)量為0篇的學員老師有73位。2、“教學設計與反思”未提交學員數(shù)量有92位。3、“拓展學習資源”數(shù)量為0.4、未提交
5、第一次作業(yè)的學員老師有88位。5、“發(fā)帖”數(shù)量為0的學員老師有49位，“回帖”數(shù)量為0的學員老師有46位。請以上學習任務完成較落后的學員老師，盡快跟上，以免被通報。一、在《上好課——初中數(shù)學》中，專家們給出了幾個學習策略和方法，并給學員老師們提供了主要參考書目。（一）學習策略和方法1、自主學習。由于該網(wǎng)絡提供了大量的，直觀的豐富的學習資源，學習者可以自主地選擇學習的內容，并進行深入的專題研究。2、探究學習。該課程采用了課堂教學實錄片斷，教學設計（ppt,flash動畫）等形式，借助于大量的案例為學習者提供探究的平臺。學習者依此為基礎，
6、開展探究式學習。3、互動式學習。該課程強調人機互動，人人互動的方式。學習者可以借助于計算機進行有效地教學設計，也可以與主講教師和課程設計者進行有效地互動。4、生成性學習。該課程要求學習者不是被動的接受，而是課程資源的開發(fā)者和創(chuàng)設者。學習者可以在網(wǎng)絡上生成自己的學習成果供大家分享、交流。（二）主要參考書目TIMSS2007AssessmentFrameworks.Mullis,I.V.S.,Martin,M.O.,Ruddock,G.J.,O’Sullivan,C.Y.,Arora,A.,andErberber,E.(1995).TIM
7、SS2007AssessmentFrameworks.http://timss.bc.eduTIMSSAssessmentFrameworksandSpecifications20032ndEdition.Mullis,I.V.S.,Martin,M.O.,Smith,T.A.,Garden,R.A.,Gregory,K.D.,Gonzalez,E.J.,Chrostowski,S.J.,andO’Connor,K.M.(2003).TIMSSAssessmentFrameworksandSpecifications20032ndEd
8、ition.http://timss.bc.eduTIMSS2003InternationalMathematicsReport.Mullis,I.V.S.,Martin,M.O.,Gonzalez,E.J.,Chros
