秦曉紅開題報告

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1、洛陽師范學院本科生畢業(yè)論文基本情況表文學勾傳媒學院院（系）姓名性別學號專業(yè)年級秦曉紅女100114128漢語言文學2010級課題來源論陶淵明的家世淵源對其詩歌的影響(2)選題的目的和意義，國內外研究現(xiàn)狀等。選題目的：陶淵明的家世淵源對他的詩歌創(chuàng)作和風格有很大影響，他的詩歌屮體現(xiàn)了他對家族風范的承續(xù)。然而歷來人們研究陶淵明多注重研究他的著作、詩歌風格、歸隱原因、他的政治態(tài)度，還有后代對其詩歌的接受等等。因此探討陶淵明的家世淵源對他詩歌的影響，是我研究該課題的主要目的。意義：通過對陶淵明家世淵源的研宄，可以使我們更深層次的了解陶淵明性格形成的多種原因，他的詩作風格緣由，也可以了

2、解他的詩歌所蘊含的情感的發(fā)端。國內外研宂現(xiàn)狀：陶淵明是中國歷史上的文化名人，也是世界文化名人。在國內，很多學者對陶淵明皆有較深入的探討，在史料、藝術技巧、風格諸課題上作過有價值的發(fā)掘與論析，如袁行霈的《陶淵明研宄》、李劍鋒的《陶淵明對家族風范的承續(xù)》、龔斌的《陶氏宗譜之問題》等等著作。在國外，早在19世紀末中國向世界敞開大門以來，翟理思、韋利等第一代漢學家，就熱情地用英語譯介了陶淵明的詩文。日本、俄、英、德等國都對陶淵明進行過深入研宂，但大多停留在詩歌的翻譯、田閌詩的風格、陶淵明的性情、人物形象等層面。思路及方研宂思路：論文分三個部分論述主題。首先對陶氏家族淵源做一考論，其

3、次論述陶氏家風在陶淵明身上的體現(xiàn)，再次論述陶氏家風對其詩歌的影響，最后對論文做一個總結，得出結論。方法：資料分析法，歸納總結法，比較研究法，文獻考據(jù)法。指導教師簽名：年月口課題來源：（1）教師建議；（2）學生擬定；（3）企業(yè)和社會征集；（4）科研單位提供指導情況記錄第一階段：選題（2013年1?月1日至2013年11月15日）首先，王老師召開集體會議，對每個人的選題進行分別指導，并確定題目。第二階段：開題（2013年11月15日至2013年11月30日）在王老師的指導下，修改并提交開題報告，確定了論文大綱和思路，并準備撰寫論文初稿。第三階段：論文初稿（2013年12月至20

4、14年3月1U）王老師對我們的初稿進行審批，指出我們論文的不合理之處，指導我們修改論文，并建議我們多查閱相關資料，保證論文出處有證可查。第網(wǎng)階段：論文二稿（2014年3月1口至4月10日）王老師指出我們論文當中的摘要和結構問題，要求我進行修改和調整，減少文中的引用。第五階段：論文三稿（2014年4月10日至5月10曰）王老師檢查我們的論點是否充實，句子是否通順，字詞是否標準，要求我們及時改正。第六階段：論文定稿（2014年5月10日）王老師檢查我們的論文格式、字體等細節(jié)，注意標點符號的用法、參考文獻的書寫方法等，并且讓我們小組內互相閱讀，幫助對方查找論文中出現(xiàn)的問題，最終論

5、文得以定稿。第七階段：論文答辯（2014年5月18曰）選題變更串諧報告變更理由：無學生簽名：指導教師意見：指導教師簽名：年月曰答辯串請報告本人承諾：該論文無抄襲剽竊現(xiàn)象。愿意承擔因抄襲剽竊帶來的一切后果。學生簽名：指導教師意見：指導教師簽名：年月日姓名職稱工作單位簽名論文李建華講師洛陽師范學院文學與傳媒學院答辯尹雪華講師洛陽師范學院文學與傳媒學院小組孫陸軍講師洛陽師范學院文學與傳媒學院成員答辯中提出的主要問題及回答的簡要情況：1.陶淵明是怎樣調和“親老家貧”和“大濟于蒼生”的矛盾的？答：陶淵明本是一個喜歡田園生活的人，向往隱逸生活。他最初任“州祭酒”時卻是因為“親老家貧”。

6、他在《歸去來兮辭?序》中說道：“余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術?！笨梢娝倪@一次出仕更多的是出于物質需求下的無奈，而不是源于深切的濟世之心。又因為陶淵明受儒家入仕思想的影響，他想過“大濟于蒼生”，成就一番事業(yè)，實現(xiàn)自己建功立業(yè)的抱負，但是由于官場的黑暗和現(xiàn)實的殘酷，門閥制度的存在，庶族寒門出生的人不可能突破門閥士族對高官權位的壟斷，在這樣的情況下，陶淵明的理想是難以化為現(xiàn)實的。在這種情況下，陶淵明毅然選擇追隨本性，辭官歸隱。2.簡述一下“龍山落帽”的典故。答辯記錄答：桓溫任江州刺史時很看重孟嘉，任命他為參軍。九月初九重陽節(jié)時，桓溫帶著屬下文武

7、官員游覽龍山，并在山上設宴歡飲。突然，一陣山風把孟嘉的帽子吹落在地，但他一點也沒有察覺?；笢匾娏耍阅渴疽獯蠹也灰晱?，看孟嘉有什么舉動。但孟嘉依然談笑風生，渾然不覺。不久，孟嘉離座去上廁所?；笢爻脵C吩咐人把孟嘉的帽子撿M來，并讓參軍孫綽寫了一篇短文壓在帽子下，準備乘灑興捉弄孟嘉一番。孟嘉回到座位后，發(fā)現(xiàn)自己落帽失禮，孟嘉非常鎮(zhèn)定自若地把帽子戴正，然后從容地拿起桌上的短文看了一遍，不假思索，一氣呵成地寫就一篇文辭超卓、詼諧幽默的佳作，為自己落帽失禮辯護。桓溫和滿座賓朋傳閱后，無不嘆服。3.《五柳先生傳》中哪些詞句表